教育部人文社会科学研究基金(05JC740042)
- 作品数：3 被引量：35H指数：3
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- 我国民族地区英语课堂三语教学模式探索被引量：16
- 2011年
- 我国民族地区中小学开设英语课程以来,"三语教学"就成为民族地区英语课堂一种特殊的教学形式,并日益引起语言学家和教育学家的关注。本文对我国民族地区的三语教学模式进行了解析与探讨。
- 刘全国李倩
- 关键词：民族地区英语课堂三语教学
- 我国民族地区外语三语教学理论的本土化阐释被引量：20
- 2010年
- 三语教学是英语进入我国民族教育原有的民、汉双语教学体制后产生的一种新兴的教学形态,其实践基础和理论基点都相对薄弱。立足我国民族外语教育的实践,对民族地区外语三语教学理论从课程特征、语言价值和文化追求等视点进行本土化阐释,指出本土化的三语课程具有课程目标多元化、课程组织复杂化和课程资源多样化的特点;就三语教学的语言价值而言,应在对三种语言在课堂话语中的分布、特征、功能和交际效果等进行分析的基础上,加强三种语言间的对比分析研究和对三语教学的规范指导,使三种语言的价值实现最大化;三语教学应构建以本土文化为价值核心,以外语文化为重要要素的多元文化价值观。
- 刘全国姜秋霞
- 关键词：民族地区外语三语教学
- 我国少数民族地区外语课堂三语接触模式被引量：4
- 2011年
- 我国少数民族地区民族语言本身具有多样性,作为强势语言的汉语及具有目标语言与工具语言双重属性的英语的介入,使其语言生态环境更加复杂多样,外语课堂教学也因此以语码转换与交替为主线。通过对这一特殊语言生态环境、接触过程及影响进行分析,对我国少数民族地区外语教育中由此引发的几个问题进行探讨。
- 刘全国慕宝龙
- 关键词：民族地区语言生态语码转换
