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陕西省教育科学“十一五”规划课题(SGH0902281)

作品数：5 被引量：77H指数：3
相关作者：程华安振平阙建华马俊青更多>>
相关机构：咸阳师范学院更多>>
发文基金：陕西省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学经济管理更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇经济管理

主题

  • 5篇数学
  • 2篇数学学习
  • 2篇中学数学
  • 2篇课堂
  • 2篇教学
  • 1篇代数
  • 1篇代数恒等式
  • 1篇等式
  • 1篇学问
  • 1篇数学概念
  • 1篇数学概念教学
  • 1篇数学教师
  • 1篇数学解
  • 1篇数学解题
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课堂
  • 1篇数学问题
  • 1篇数学信息
  • 1篇求值
  • 1篇求值问题

机构

  • 5篇咸阳师范学院

作者

  • 2篇程华
  • 2篇安振平
  • 1篇马俊青
  • 1篇阙建华

传媒

  • 2篇教学与管理（...
  • 1篇河北理科教学...
  • 1篇教育导刊（上...
  • 1篇中学数学（高...

年份

  • 2篇2011
  • 3篇2010
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
数学课堂合作学习问题透析——以西安市某初中为例被引量：3
2010年
合作学习在我国中小学数学课堂应用广泛。调查发现,初中数学课堂合作学习存在如下问题:内容偏重复杂的问题与知识,有应试印记;"合作交流"与"独立思考"的矛盾;分组的科学性与便利性的问题等。本文在对问题进行分析的基础上,对合作学习的改进提出了建议。
程华
关键词：初中数学
代数恒等式变形里的有序逻辑推理被引量：1
2010年
数学解题就是一系列连续的化归、变形与转化，把未知的、陌生的转化为已知的、熟悉的，把复杂的情形变形为简单的情形．变形应当具备一定的目的性、方向性和针对性，望着目标进行有目的地变形，有利于形成有效的有序逻辑推理，本文以代数条件恒等式为例，谈谈如何在代数恒等式变形里实施有序逻辑推理．
安振平
关键词：代数恒等式逻辑推理数学解题目的性方向性目的地
聚焦一个数学问题的解法探究与变式思考
2011年
为求一个量的值，需要引入字母，设这个量，再建立这个量的关系，列出方程，再解答方程就求出了问题的答案．其中，“设、列、解”是解答求值问题的通性通法．从上不难看出，其设的巧妙，解答就可能简捷，真可谓遇题巧解，贵在一设．
安振平马俊青
关键词：数学问题变式解法求值问题字母
APOS理论的内涵及其对中学数学概念教学的启示被引量：14
2010年
概念教学举足重轻。数学概念的基础性工具性，使数学教师倾向于让学生在运用概念中深化对概念的理解，教学过程往往被简约，似乎大容量就带来了学习的高效率。事实上，数学学习往往具有很大的隐蔽性，会求解运算并不一定意味着真正的理解，教学环节的缺失给学生概念建构的丰富与全面带来了影响。美国教育家杜宾斯基针对数学学科提出了APOS学习理论，其概念建构的层次性观点为数学概念教学应逐层渐进提供了理论基础，
程华
关键词：数学概念教学数学学习数学教师教学环节
中学数学课堂教学环境的有效性研究被引量：59
2011年
数学课堂教学环境的有效性是指数学课堂教学环境对数学教学活动产生积极作用，使教学活动有利于数学信息的传递；有助于师生、生生之间产生心理上的共鸣和情感上的沟通；有利于克服和缓解数学学习中产生的身心疲劳，从而提高数学学习的效率，达到预期的教学效果。
阙建华
关键词：课堂教学环境中学数学数学学习数学信息教学活动教学效果
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