重庆市高等教育教学改革研究项目(1203113)
- 作品数：4 被引量：31H指数：4
- 相关作者：程红缨钱春荣姚成杰杨燕妮黄丽华更多>>
- 相关机构：第三军医大学更多>>
- 发文基金：重庆市高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 护理学基础课程模块化改革及应用被引量：6
- 2015年
- 目的 :评价护理学基础课程模块化的应用效果。方法 :2012级38名护理本科生为试验组,按照改革后的护理学基础一门课程5个模块进行教学,5个模块分别是模块Ⅰ-感性认识护理、模块Ⅱ-护理学基本理论、模块Ⅲ-一般性护理知识、模块Ⅳ-治疗性护理知识、模块Ⅴ-护理技能综合培训。2010级49名护理本科生作为对照组,按照改革前的专业思想教育——了解临床、护理学导论、基础护理学、集中见习与岗前培训4门独立课程进行教学。结果 :实施护理学基础课程模块化改革后,2012级护生结课时的平均成绩为(86.50±5.02)分、优良率占49.4%、课程总体满意度评分为(98.40±0.71)分,平均成绩、优良率与改革前实施传统课程设置的2010级护生比较无统计学差异(P>0.05),但是课程满意度高于改革前对照组(P<0.01)。结论 :护理学基础课程模块化改革通过对教学内容的重组实现减课程(4门减至1门)及减课时(总学时由290学时调整至260学时)的目标,应用后保持了较好的学习效果,且得到学生高满意度反馈。
- 钱春荣程红缨杨燕妮
- 关键词：基础护理学模块化课程课程改革
- 工作坊在“护理程序”教学中的应用与评价被引量：10
- 2013年
- 目的:设计"护理程序"专题工作坊,观察其对护生相关知识技能掌握程度和课程满意程度的效果。方法:以61名大学三年级在校护生为试验对象,20名护生和1名教师组成一个团体,每个团体在教员的带领下遵循知识讲授→案例呈现→自学讨论→成果汇报→总结提炼→体验分享的六步流程开展专题性教学。结果:工作坊后护生"护理程序相关知识及能力"的自评分从17.83±7.60分提高至32.63±3.67分(P<0.01),其中护理诊断、评估方法、综合应用三个单项的提高幅度最为显著(P<0.01)。护生对课程满意程度的评价由高至低分别是:教师表现98.4%、团队合作95.0%、课程设计90.0%、自我表现81.6%。结论:"护理程序"专题工作坊的教学效果及课程设计受到护生的肯定和欢迎,提示工作坊教学模式在护理学基础课程的适用性和有效性。
- 钱春荣程红缨杨燕妮黄丽华赵戎蓉蒋艳姚成杰
- 关键词：工作坊护理程序课程设计基础护理
- 护理学基础课程模块化设计的探索与实践被引量：7
- 2014年
- 护理学基础是护理专业的基础和主干课程,课时多。通过对教学内容做融合删减和模块化分析,将本学科群中的早期接触临床、护理学导论、基础护理学、岗前培训4门课程整合成一门护理学基础,共设5个教学模块,将该长周期课程变为一种模块化、小型化课程。
- 程红缨钱春荣
- 关键词：护理教育课程设计模块化
- 护理本科生实施护理程序工作坊的效果评价被引量：12
- 2013年
- 目的探讨工作坊应用于护理本科生的满意程度和教学效果。方法以60名护理本科大三护生为研究对象,实施护理程序工作坊。设计问卷调查护生对工作坊的满意程度,并由护生评价工作坊对自己学习能力的培养效果。结果护生对工作坊课程满意程度的评价由高至低分别是:教师表现99%、团队合作95%、课程设计90%、自我表现81%;自评学习能力的提高由高至低分别是:合作学习89%、解决问题86%、处理信息81%、学习能力75%、学习兴趣75%。结论工作坊具有锻炼护生学习能力的教学效果,且教学组织形式受到护生的肯定和欢迎,提示工作坊教学模式在《护理学基础》护理程序课程的适用性和有效性。
- 姚成杰钱春荣程红缨
- 关键词：工作坊护理程序基础护理课程设计
