教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(10JZD0037)
- 作品数：58 被引量：256H指数：8
- 相关作者：袁桂林朱忠琴翟月玲王玉国段会冬更多>>
- 相关机构：北京师范大学聊城大学中国教育科学研究院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律历史地理哲学宗教更多>>
- 美国高中改革之“走向卓越Ⅱ”模式述评
- 2013年
- 美国高中改革"走向卓越Ⅱ"模式(OTE Ⅱ)是为提高高中教育质量而设计的一个基础教育研究与改革模式,它在提高教学质量、改进问题学生状况和提高学校办学质量方面积累了丰富的经验。该模式包括经费和时间、管理、课程与教学、家校社区合作、技术和评价六个方面的要素,在高出勤率、高毕业率、低辍学率以及提高阅读、数学和科学能力方面成效显著。
- 翟月玲
- 关键词：高中改革
- 美国“促进潜能发展中学改革模式”述评
- 2013年
- 美国"促进潜能发展中学改革模式"是针对学困生大量存在的综合高中而提出的改革思路。它通过建立小型学习社区、延长课时、设置面向全体学生的核心课程、推进学校综合改革以及建立"家—校—社区"关系等举措,有效地改善了学生的阅读、数学等科目的学业成绩和出勤率,并且提升了学校的改革能力。借鉴美国"促进潜能发展中学改革模式"的经验,构建面向每一名学生的培养模式,在注重效果评价的基础上推动学校的综合改革,是我国高中未来发展的一条可行之路。
- 段会冬袁桂林
- 我国普通高中学业水平的性质、定位的现象透析与理性选择被引量：3
- 2014年
- 我国普通高中学业水平考试是新课程改背景下在会考的基础上形成的,实施近十年来,日益暴露出性质混乱、功能低效等问题,对普通高中新课程的顺利推行以及学业水平考试的健康发展产生了巨大障碍。为此,理性地定位普通高中学业水平考试的性质、功能非常迫切。今后,需要强化学业水平考试的国家地位,明确学业水平考上的标准参照性考试性质。另外,还需要从完善新课程标准,处理好高考与学业水平考试关系等制度上来保障学业水平考试的实施。
- 王立亭朱忠琴
- 关键词：学业水平考试
- 政府干预政策的合法化危机之根源探究被引量：1
- 2014年
- 合法性是政策的一个重要特征,合法化是政策获得合法性的过程。政府干预政策的合法化危机在不同的领域有不同的表现,但究其根源主要有以下四个方面:一是固有的制度风险,二是社会阶层分化给合法化带来的难题,三是社会治理能力弱化,四是政府过度扩张的自利性。对政府干预政策的合法化危机根源进行论证有益于政府干预政策合法化危机的消解。
- 翟月玲袁桂林
- 关键词：合法化危机社会治理能力
- 对普通高中多样化发展的理解被引量：12
- 2013年
- 目前,我国高中教育的回报率是多少?清华大学中国经济社会数据中心常务副主任李宏彬教授与合作者一道,测量了不同教育程度的教育回报率。他们的结论是,与高中相比,大学教育的回报率是40%,中专和大专的教育回报率也都超过20%。然而,对于没有上大学,仅完成高中教育的人来说,高中教育没有任何回报,即高中毕业生收入和初中毕业生一样多。高中三年的发奋苦读为什么不能带来回报?因为中国的高中教育已蜕变为一种只为升学负责的人才选拔机制,定位单一,使得高中教育本身并没有任何经济回报。这种现实,与《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》(以下简称《教育规划纲要》)的要求背道而驰。《教育规划纲要》明确提出要"推动普通高中多样化发展……推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要"。高中的多样化,对应着人本身的多样化;高中的多样化,也对应着理性办学的良好的教育生态。本刊特别策划"高中多样化发展"系列,呼吁:"坚定高中教育是基础教育一部分的定位,走多样化之路,办出特色,为学生终身发展奠定基础!"
- 袁桂林
- 关键词：教育回报率高中教育人才选拔机制教育规划
- 中国古代官吏考核法律规制及其当代启示与借鉴被引量：1
- 2013年
- 我国历代都极为重视官吏考核。从原始考课法到周朝的六计考核,从春秋战国的"上计"到秦汉官吏"考课"制,从《唐六典》到魏晋南北朝时期的《都官考课七十二法》、《五条课郡县法》、《三等黝陆法》、《六条课郡法》,从宋代的"四善四最"和金朝的"四善二十七最"到《明会典》规定"九年三考"制和《清会典》规定的"四格八法"制,我国古代官吏考核的法律规制一步步发展完备。对我国古代官吏考核法律规制进行流变考证,有利于探究其对我国当前行政责任法律规制的启示与借鉴价值,和对西方文官考核制度产生的深远影响。
- 翟月玲
- 关键词：法律规制
- 特色学校:内涵、定位与基限被引量：4
- 2014年
- 教育实践是教育思想的实践,是特色学校建设的基本命题。特色学校是在特色教育思想和学校教育现实的互动中建构的社会性存在。根据对待这个命题的不同态度,学校发展哲学定位可分为生存上位、漠视变化和守创协同等三种。当然,教育思想与其实现条件是互动的,特色学校建设必须以学校共性特征、学校潜在优势、微观教育传统为实践起点,以追求教育优质为目标,以提高教育绩效为底线,以合乎教育规律为前提。
- 秦玉友
- 关键词：学校教育实践
- “异地高考”的根源、理念探究与对策被引量：47
- 2012年
- 我国"异地高考"政策一般采取"堵"的策略。各地纷纷出台的"高考移民"封堵政策应该说比较见效。近期对"异地高考"政策的松动也只是低层次的。深究之下不难发现,封堵政策的主要原因有两个:一是优质高等教育资源的区域配置不均衡;二是省际间高考招生分数线高低差别大,部分省省际内二本院校高考招生分数线不统一,不同地区不同分数线。"异地高考"政策让我们深层次反思教育公平问题。
- 翟月玲
- 关键词：异地高考
- 县域普通高中教学模式变革:实践与反思被引量：5
- 2013年
- 县域普通高中在高中新课改推行过程中,教学模式深刻变革,形成了"百花齐放、百家争鸣"的局面,促进了普通高中培养模式特色化、多样化发展。教学模式在变革中同时存在着模式崇拜、空间受限、缺乏制度保障和整体性变革等现实困境。教学模式要不断提高教师的教学理论水平,创新机制,为教学模式变革创设有利制度环境和保障体制,达成培养个性化、多样化的人才的目的。
- 王玉国杨冰
- 关键词：教学模式能力本位
- 古希腊罗马时期自然法思想对良法之治的启示
- 2013年
- 古希腊罗马时期出现了各种权力思想的萌芽,从古希腊早期神授自然法思想的萌芽,到古希腊城邦繁荣时期的无神自然法思想,再到希腊化时期与古罗马时期斯多葛派前期的限权式自然法思想、斯多葛派中期的实用主义自然法思想,自然法思想对政府权力的起源和目的思考,为我们当今社会良法之治提供了启示,认为良法应以客观自然正义为原则,以追求自由、平等、权利等社会价值为其主要内容,将善视为良法的实质标准,以权利制衡权力作为良法的本质定性,古典自然法的合理内核,有力推动了社会历史进步,引导人类实现自身的社会主体价值,追求自由、平等、权利和秩序。
- 翟月玲
- 关键词：古典自然法良法权力权利
