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全国教育科学“十一五”规划国家一般课题(BBA090030)

作品数：1 被引量：1H指数：1
相关作者：王振宏焦彩珍更多>>
相关机构：陕西师范大学西北师范大学更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”规划国家一般课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇学理
  • 1篇师专
  • 1篇教育
  • 1篇教育学
  • 1篇教育学理解
  • 1篇教师
  • 1篇教师专业
  • 1篇教师专业发展

机构

  • 1篇西北师范大学
  • 1篇陕西师范大学

作者

  • 1篇焦彩珍
  • 1篇王振宏

传媒

  • 1篇中国教育学刊

年份

  • 1篇2011
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
简论教师的教育学理解及其获得被引量：1
2011年
教师的教育学理解是教师在特定教育情境中对学生内心世界的感知与聆听,是教师教育智慧的生动体现。教师的教育学理解指向学生的成长与发展,具有教育学上的意向性。教育学理解包括非判断性理解、发展性理解、分析性理解、教育性理解与形成性理解等方面。教师的教育学理解来自于两方面,一方面是教师对于丰富多样的教育实践的总结与反思,另一方面是教师对教育理论的系统思考与学习。教师要善于积累厚实的教育理论,并在复杂的教育实践中自觉运用教育理论感悟教育情境中的学生,提升自己的教育学理解水平。
焦彩珍王振宏
关键词：教师教育学理解教师专业发展
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