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湖南省哲学社会科学基金(09YBA068)

作品数：3 被引量：21H指数：3
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文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇语言文字

主题

  • 3篇英语
  • 2篇英语语音
  • 2篇英语语音学
  • 2篇英语语音学习
  • 2篇语音教学
  • 2篇语音学习
  • 2篇教学
  • 1篇学习者
  • 1篇英语课
  • 1篇英语课堂
  • 1篇英语课堂焦虑
  • 1篇英语学习
  • 1篇英语学习者
  • 1篇英语语音教学
  • 1篇斯金纳
  • 1篇情感
  • 1篇情感策略
  • 1篇情感因素
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂焦虑

机构

  • 3篇湖南科技学院

作者

  • 3篇彭宁红

传媒

  • 1篇当代教育理论...
  • 1篇湖南工业大学...
  • 1篇外国语文

年份

  • 2篇2011
  • 1篇2010
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
英语语音学习中的情感因素及情感策略被引量：9
2011年
对英语语音学习有显著影响的四个情感因素是:动机、焦虑、自我概念和移情。培养兴趣,激发动机,促进移情;创造良好学习氛围,减少焦虑;建构积极的英语语音自我概念,提升英语自我概念是语音教学中有效的情感策略,等等,可以极大地帮助学习者提高语音学习成效。
彭宁红
关键词：英语学习者情感策略语音教学
斯金纳的强化理论与英语语音教学被引量：6
2011年
强化理论是斯金纳学习理论的基础。分析这一理论的内涵,能探寻到促进英语语音教学的有效手段。这些手段包括:奖励、定时强化、媒体强化、在模仿与交际中强化及循序渐进。
彭宁红
关键词：英语语音教学英语语音学习
英语语音自我概念及其影响被引量：7
2010年
英语语音自我概念是指英语学习者对自己英语语音水平和语音学习能力的自我感知和评价,形成于英语语音学习过程之中。它与英语学习之间存在显著正相关,但与英语课堂焦虑之间存在显著负相关。英语语音自我概念受重要他人评价的影响。
彭宁红
关键词：英语课堂焦虑
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