湖北省高等学校省级教学研究项目(2010373)
- 作品数：5 被引量：27H指数：4
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- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
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- 高职学前教育专业人才培养模式创新研究——湖北省高等学校省级教学研究项目《基于教师专业发展学校(PDS)理论的高职学前教育专业人才培养模式创新研究与实践》成果介绍被引量：6
- 2015年
- 本研究深入全面地探讨了国际学前教育师资培养的基本趋势、高职学前教育专业人才素质结构、高职学前教育专业人才培养目标、基于教师专业化理念的高职学前教育专业建设、高职学前教育专业课程设置、基于PDS理论的高职学前教育专业"全过程伙伴合作"人才培养模式、基于PDS理论的高职院校与幼儿园"伙伴合作"的质量保证策略等七个问题。提出了高职学前教育专业发展中区别于职业教育的基本理念,高职学前教育专业"全过程伙伴合作"的人才培养新模式,高职学前教育专业人才培养目标和素质结构,突出强调幼儿教师的专业性,并开展了全面的基于PDS理论的高职学教育专业人才培养实践创新。
- 陈新文
- 关键词：学前教育
- 高职院校学前教育专业人才培养模式创新——基于教师专业发展学校的理念被引量：4
- 2014年
- 教师专业发展学校是美国教育改革中出现的一种新型教师培养模式,其基本理念是强调大学与中小学的合作,基于教师工作实践开展有针对性地研讨与问题解决,从而改进教师培养质量。学前教育专业以此理念为指导开展的"全过程伙伴合作"人才培养模式,主要强调人才培养的全程系统设计,专业课程的全程有机整合,专业教育的全程标准示范,教师专业标准的全程全面贯通,合作各方的全程有效参与,学生教育的全程立体跟进。
- 周志艳
- 关键词：高职院校学前教育全过程伙伴合作
- 提升高职学前教育专业学生职业素质的实践探索——基于《教师教育课程标准(试行)》的新思考被引量：3
- 2013年
- 《教师教育课程标准(试行)》是关于教师教育改革的重要文件,其中提出的教师是儿童发展的促进者、教师是反思性实践者、教师是终身学习者的基本理念对幼儿教师的培养提出了新要求。重新审视高职学前教育专业学生的职业素质,探索实施途径,是实现人才培养的前提和保证。
- 王燕
- 关键词：高职学前教育
- 高职学前教育专业人才培养目标构想被引量：8
- 2014年
- 当前,"职业教育就是就业教育"的理念正在受到挑战,高职学前教育专业人才培养目标需要重新构建。不仅如此,来自世界范围内的教师专业化发展的推动、高等教育思想的变革以及学前教育行业和机构的多样化都为学前教育专业人才培养提出了新的要求。理想的学前教育专业应该培养具有全面教师专业素质的专业化幼儿教师;培养具有广泛适应能力和专业引领能力的幼儿教师;培养具有良好专业态度、学习方式和终身学习能力的幼儿教师;培养具有创业精神与能力的幼儿教育实践家。
- 陈新文
- 关键词：高职教育学前教育
- 高职学前教育专业课程体系及其创新——基于《幼儿园教师专业标准》的思考被引量：6
- 2014年
- 学前教育专业具有不同于一般专业的特点,是因为学前教育是一种专门职业,所以学前教师教育应该是一种专业教育,而不是简单的职业教育。高职院校存在学前教育是历史的原因,但不能因此而忽视其专业化的特点。所以,高职学前教育专业的课程设置必须充分体现其专业性、人文性、教育性(师范性)和国际性等四个方面的特点和专业知识培养的系统性、专业能力培养的全程性、专业情意培养的融合性等三个特色。
- 周志艳
- 关键词：学前教育课程设置课程体系
