全国教育考试“十一五”科研规划课题(2009JKS2009)
- 作品数：7 被引量：79H指数：4
- 相关作者：丁树良秦春影喻晓锋许志勇严深海更多>>
- 相关机构：江西师范大学亳州师范高等专科学校天津市教育招生考试院更多>>
- 发文基金：全国教育考试“十一五”科研规划课题国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教自动化与计算机技术理学文化科学更多>>
- 等值设计中锚题比例研究
- 考试机构需要建立大型题库以实现评估,大型题库的建设通常需要进行等值。然而等值之前的实测,不仅要耗时、耗财,而且可能使项目的安全性受到危害,特别是锚题反复使用危险性更大,所以等值设计中的锚题比例不希望太大。国内目前报道的结...
- 熊建华叶新蓉丁树良罗芬
- 关键词：测验等值
- 文献传递
- 朴素贝叶斯网分类器在认知诊断中的应用被引量：3
- 2012年
- 朴素贝叶斯网分类器是贝叶斯分类器的一种,文章将其应用到现代教育测量的认知诊断分类中,对0,1计分下的认知诊断进行了实验,并与认知诊断中典型的分类方法进行了比较。实验结果表明,利用贝叶斯网分类器分类效果明显占优。
- 喻晓锋丁树良秦春影
- 影响AHM与DINA诊断准确率的因素研究被引量：11
- 2011年
- 对属性层级模型(AHM)和确定性输入、噪声"与"门模型(DINA)2个认知诊断模型,讨论不同因素对判准率的影响.实验表明,含有可达阵的测验比不含可达阵的测验判准率高.对于线型结构测验长度达到一定值以后,增加测验长度对诊断准确率的改进不大.虽然总体而言,DINA分类准确性要优于AHM,属性结构紧密度越大,判准率越高;但是AHM估计结果符合属性层级结构,而DINA估计结果却可能违背属性层级关系,这和2011年De Carlo的发现不相同.
- 颜远海丁树良汪文义
- 关键词：可达矩阵
- 结合优先级指标和曝光因子的多级评分选题策略被引量：3
- 2011年
- 在等级反应模型(GRM)下考察改进的最大优先级指标(MMPI)中引入曝光因子的选题策略与其他选题策略之间的优劣.蒙特卡洛模拟中采用定长CAT,其中能力估计采用贝叶斯期望后验估计(EAP).研究结果表明,MMPI与曝光因子相结合的选题策略,在保证精度的情况下,很大程度上解决了曝光率不均匀问题.
- 汤楠丁树良余丹
- 关键词：计算机化自适应测验
- 高考数学试卷多维项目反应理论的分析及应用被引量：11
- 2013年
- 高考数学学科试卷的试题综合性较强,一道试题通常考查多种能力属性,而基于单维性假设下的经典测量理论和传统的项目反应理论无法完成该种情形下试卷测量性能分析和考生作答表现分析。本文以MIRT理论为基础,使用CONQUEST软件为工具进行分析,可以获得试卷内部不同能力维度之间的相关以及考生不同维度的能力参数,为提升命题质量和改进教学提供了依据,表明MIRT具有很好的应用前景。由于MIRT理论的复杂性以至于目前分析软件的不足制约其进一步的深入应用,这是今后应该深入研究的问题。
- 许志勇丁树良钟君
- 关键词：高考数学能力
- 引入曝光因子的计算机化自适应测验选题策略被引量：34
- 2011年
- 在计算机化自适应测验(CAT)的研究中,制定既高效又安全的选题策略是一个追求目标。用极大项目信息量准则(MIC)选题使得测验效率高、能力估计准确,缺点是项目调用很不均匀,影响考试的安全;按a分层法通过控制试题曝光率以提高考试的安全性,但该方法可能会使测验效率略有下降,且该方法在各层内部无法实现对区分度的调整。本文针对上述两种选题策略的优缺点,对0-1评分下的CAT,通过引入曝光因子、分阶段自动调整区分度的影响以及提高选题准确性等手段,对MIC和a-STR进行改进,引入了两类新的选题策略。计算机模拟实验显示,新的选题方法效果比较理想。
- 程小扬丁树良严深海朱隆尹
- 关键词：计算机化自适应测验
- 贝叶斯网在认知诊断属性层级结构确定中的应用被引量：18
- 2011年
- K.K.Tatsuoka和她同事研究的规则空间模型(RSM)是一种在国内外有较大影响的认知诊断模型,但是Tatsuoka的RSM是由学科专家先从已编制的测验中抽取出属性,然后给出测验的关联Q阵,再由该Q阵导出属性间的层级关系。已有研究证明,这种做法所得到的属性间的层级关系难以保证是正确的,甚至难以保证属性间的层级关系是唯一确定的。这里利用贝叶斯网进行结构学习,从被试的属性掌握模式中挖掘出属性间的层级关系,学习所得到的层级关系可以用来验证由RSM中的方法得到的层级关系。模拟实验和实证研究的结果都显示了该方法所得到的属性层级关系是有参考价值的,可以为命题或测量专家带来有用的信息。
- 喻晓锋丁树良秦春影陆云娜
- 关键词：规则空间模型贝叶斯网
- S-P表法的改进和应用被引量：2
- 2011年
- 传统的S-P表法只能提供粗糙诊断信息,不能为改进教学提供明确的指向.改进的S-P表法结合认知诊断测量理论,不但可以为改进教学提供明确指向,而且比认知诊断分类提供了更多的定性分类的信息.试验表明,教师对于改进的S-P表法诊断分类结果认同率可达到69%.因此,改进的S-P表法可以成为教师进行诊断分类的重要辅助手段.
- 许志勇丁树良杨庆红
