江苏省高等教育教改立项研究课题(2013JSJG422)
- 作品数：8 被引量：65H指数：5
- 相关作者：周丙洋张阳唐小凌马云峰张名艳更多>>
- 相关机构：无锡商业职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 高职学生素质教育项目化实施与评价探究——基于可持续发展能力培养视角被引量：5
- 2013年
- 高职学生可持续发展的核心能力要素包括良好的职业道德和职业精神、必要的理论基础和突出的技术能力、较强的自主学习力和终身学习意识、较强的创新能力和强烈的创业精神等。基于可持续发展能力培养视角,采取"项目化管理"原则和方法,设计"基础素能+核心素能+素能拓展"模块内容体系、选择"课程教学、校园活动、社会实践"三课堂对接的实施路径,优化"课程考核、职业考证、素质教育学分"三考并行的评价制度,深入有效推进高职学生素质教育。
- 周丙洋
- 关键词：高职学生可持续发展素质教育
- 高职院校共青团组织促进大学生就业创业路径研究——基于实践育人平台建设的视角被引量：10
- 2014年
- 根据高职院校共青团的特点,基于实践育人平台建设的视角,探索和实践共青团组织促进大学生就业创业路径,通过搭建大学生素质拓展教育平台,实施VPE模式,丰富引导大学生的工作载体,探索校企共建团支部,构建学校、企业、地方"三位一体"团组织共建模式,把大学生社会实践与大学生就业创业紧密结合,做好大学生创业平台建设和创业导师团队建设,不断提升大学生就业和创业能力。
- 唐小凌
- 关键词：高职院校共青团大学生就业创业
- 高职素质教育的系统化建构与实践被引量：10
- 2013年
- 在高职素质教育系统化建构与实践中,制度安排是基础,项目设计是核心,运行评价是保障。基于宏观、中观、微观三个层面的制度设计与论证,项目内容设计坚持"让学生增值"、"以学生为主体"理念和"体现可选择性"、"突出职业性"原则,将高职素质教育项目总体上划分为思想道德素质、身心素质、人文素质、职业素质四大模块,并建立过程评价与结果评价相统一的素质教育评价机制。
- 周丙洋
- 关键词：高职素质教育
- 综合素质测评制度视角下高职学生就业问题研究被引量：2
- 2014年
- 文章基于综合素质测评制度视角,对高职毕业生就业现状进行研究,分析影响高职院校学生就业竞争力提升的因素,在此基础上提出高职院校学生就业问题的解决策略。
- 张阳张名艳
- 关键词：综合素质测评就业问题就业竞争力职业核心能力
- 融合与创新:现阶段高职素质教育的体系化建构——以无锡商业职业技术学院的实践探索为例被引量：3
- 2014年
- 理性审视和深入调研发现,高职素质教育存在培养对象基础素质薄弱、合力育人梗阻、教育理念和教学模式惯性因循、毕业生发展后劲不足等问题。无锡商业职业技术学院在体系化建构素质教育过程中,顶层设计注重问题导向,体系建构坚持融合创新,创建了三模块素能并重的课程体系、"三堂四育"运行机制、"三考并行"质量控制制度,其实践经验值得探究。
- 周丙洋马云峰
- 关键词：高职素质教育
- 高职学生职业素质教育的内涵目标与体系设计——以无锡商业职业技术学院为例被引量：2
- 2013年
- 目前,高职学生职业素质教育存在理念认识偏颇、实践体系缺位、系统推进不畅等现实困扰问题,内外部均存在发展制约因素。应在审视问题、廓清内涵、明晰目标基础上,建构由深度渗透职业素质教育理念的第一课堂,衔接融入职业素质教育目标的第二课堂,转化体现职业素质培养的第三课堂,凸显助力职业素质熏陶的育人环境等方面内容组成的学生职业素质体系。
- 周丙洋
- 关键词：高职素质教育
- 高校大学生综合素质评价体系的优化——基于提升学生素质视角被引量：10
- 2014年
- 基于提升学生素质的视角,对高校大学生综合素质测评体系进行优化,加强大学生的综合素质的培养,已成为我国高等教育的战略选择。立足于社会对人才素质的需求,重视评价的过程,以综合素质测评现状的分析为基础,探索优化素质教育观下的大学生综合测评,从思想品德素质、专业知识素质、职业技能素质、身心素质和拓展素质五个方面,建立符合素质教育的人才评价指标体系,通过优化综合素质测评,对评价结果有效利用,凸显其对大学生成长成才的发展导向作用,激励学生提升综合素质。
- 张阳
- 关键词：大学生
