您的位置： 专家智库 > >

北京市教育委员会人文社会科学研究计划项目(SM201000006002)

作品数：1 被引量：1H指数：1
相关作者：刘晓婷刘淑云更多>>
相关机构：北京小学北京教育学院更多>>
发文基金：北京市教育委员会人文社会科学研究计划项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇用字
  • 1篇用字母表示数
  • 1篇知识
  • 1篇知识学
  • 1篇知识学习
  • 1篇识学
  • 1篇示数
  • 1篇数学
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课程
  • 1篇数学课程标准
  • 1篇图像教学
  • 1篇字母
  • 1篇字母表
  • 1篇字母表示
  • 1篇字母表示数
  • 1篇小学生
  • 1篇小学生学习
  • 1篇课程
  • 1篇课程标准

机构

  • 1篇北京教育学院
  • 1篇北京小学

作者

  • 1篇刘淑云
  • 1篇刘晓婷

传媒

  • 1篇小学教学（数...

年份

  • 1篇2012
共 1 条 记 录，以下是 1-1
全选 清除 导出
排序方式：
正比例图像教学应该关注什么——由“小学生学习正比例图像的问题”引发的思考被引量：1
2012年
正比例、反比例是小学阶段最后学习的知识，也是从算术性知识学习转向代数性知识学习，从对“数量”的理解转向对“关系”探讨的又一个明显转折点（五年级“用字母表示数”及“方程”的学习也是一个明显转折点）。《数学课程标准（2011年版）》指出，本部分知识的学习需要“通过具体情境，认识成正比例的量和反比例的量”：此外，还明确提出“会根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估计另一个量的值”的要求。为实现后一教学目标，教师在教学中进行了初步尝试，而教学中的一些小问题也引起了我们的关注和思考。
刘淑云刘晓婷
关键词：知识学习图像教学反比例小学生数学课程标准
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0