教育部人文社会科学研究基金(09YJA880133)
- 作品数：7 被引量：136H指数：4
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- 历史的视角:中世纪大学同异问题分析
- 2013年
- 大学的同质化和多样化问题(即同异问题)不只是现代大学发展变化的派生问题,其实也是大学诞生近千年来的历史变迁中一直存在的问题。第一代大学在办学体制、组织模式、学校管理、大学章程、办学职能、教学模式等方面都有同质化及多样化的表现。用同质化的原发性和后发性、制度性、利益驱动性、宗教性等机制对中世纪大学的同质化机制进行解析,认为同质化在一定历史条件下有其积极意义,但是,中世纪大学发展前期的同质化的积极意义是有限的,教会的控制、干预和过度同质化使得中世纪的大学渐渐失去活力,逐步走向僵化。
- 袁东周琳娜
- 关键词：同质化
- 大学同异问题研究基本理论概述被引量：2
- 2011年
- 在当今高等教育发展进程中,同质化和多样化都充分体现在我们所能观察到的各种现象中,我们将这些现象简称为"大学的同异问题"。对于这一问题,国外相关研究所使用的术语尚未规范,国内研究则多仅限于现象分析或基于某种理论的单一视角。本文对相关术语进行了梳理,并提出"大学同异问题"研究的核心是"大学同异机制",同时对所涉及的相关概念、理论发展和研究的基本维度等进行了初步探讨,其目的是为深入开展我国高水平大学非同质化发展研究提供更宽广的基础性理论视角。
- 袁东
- 关键词：同质化
- 中国大学组织结构同质化探析被引量：8
- 2013年
- 大学组织结构的同质化现象在我国大学比较普遍。我国公立大学组织结构同质化表现为外部同质化和内部同质化两个主要特征。导致我国大学组织结构同质化的原因主要有大学的创生环境、发展环境、模仿性趋同力量、组织设置的路径依赖性以及办学自主权的缺失等方面。解决大学组织结构同质化问题,一是需要大学根据自身发展目标进行合理组织设计;二是针对大学组织特色实现内部组织的个性化设置;三是适应大学内外部环境变化调整内部组织结构形式。此外还需要进一步调整政府与大学的关系,增强大学内部组织结构的自我优化能力。
- 袁东李爱民
- 关键词：同质化
- 后金融危机时期中美留学生教育经济收益分析被引量：4
- 2014年
- 2008年美国爆发金融危机以来,联邦政府财政支出大量缩减,高等教育机构,尤其是公立大学办学经费紧缺。在此背景下,美国政府和高校采取措施扩大留学生招生,暂时缓解了高等教育办学经费紧缺问题。同样,我国高等教育长期面临办学经费严重不足。如何从美国的留学生教育中汲取经验,缓解我国高校办学经费不足是文章研究的重点所在。
- 钱明才曲绍卫
- 关键词：后金融危机留学生教育经济收益
- 我国大学教学模式同质化的表征、原因与对策被引量：118
- 2012年
- 我国大学教学模式呈现出同质化倾向,主要表现为以知识为中心的教学理念,重教轻学、缺乏互动的教学行为,重结果轻过程、重量轻质的教学评价等方面。造成大学教学模式同质化的原因包括对大学教学地位和作用认识不明确,大学教学与社会实践、科学发展前沿相疏离,大学教学创新缺乏内在动力,大学教学改革缺乏必要的制度环境。改变我国高水平大学建设进程中教学模式同质化现象,必须在充分认识大学教学模式改革作用的基础上,确立创新教学的哲学观念,建构理论与实践紧密结合的开放性教学内容体系,探索以学习者为中心的教学方法,提倡交往—对话式大学师生关系,创建科学的教学评价体系。
- 韩洪文田汉族袁东
- 关键词：教学模式同质化
- 中国大学理念趋同的层次分析
- 2012年
- 中国大学的发展存在同质化或曰趋同现象,其中,大学理念也在一定程度上出现了趋同。大学理念趋同是否合理,不能一概而论,可使用层次分析法,从不同的层次意义上考察趋同的合理性问题。本体论层次上的中国大学理念趋同是合理的,国别层次上的中国大学理念部分趋同也是合理的,但个性化层次上的中国大学理念趋同则是盲目的,应该加以修正和完善,彰显各自独特的大学理念。
- 袁东周湘林
- 关键词：层次分析同质化全局性
- 我国高水平大学同质化问题的复杂网络分析被引量：8
- 2013年
- 本研究以83所部委属重点大学为样本,构建了包含八大类144项变量的指标体系,通过采集数据和度量大学间的相似性程度,建立中国高水平大学的复杂网络,并分别测算出了几组同质化程度较高以及局部影响力最高的大学。根据相似性程度,发现样本大学可分为四类社团结构,即综合类大学(含理工科大学)社团、财经类大学社团、艺术类大学社团和语言类大学社团,其中综合类大学对整个大学群体同质化的影响最大。同时通过度量不同指标在不同类别间的差异性,找出了影响大学同质化的重要指标。
- 袁东李爱民张忠元
- 关键词：同质化复杂网络
