全国教育科学规划课题(DLA010366)
- 作品数：10 被引量：125H指数：8
- 相关作者：王健黄爱峰胡庆山季浏呙华锋更多>>
- 相关机构：华中师范大学北京体育大学华东师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题湖北省教育科学规划课题国家体育总局体育哲学社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 一个真实的假问题:体育教育专业“术科”探究被引量：9
- 2006年
- 体育领域中有关“学科”与“术科”的学术争论是一个在现实中存在的,但在逻辑上不存在的“真实的假问题”。术科是一种特殊形态的知识,其主体成分为缄默知识。学科与术科本身一个事物的两个方面,两者是有机联系的。体育教育专业的术科类课程设置与教学设计应该考虑到术科课程与运动训练的差异,着眼于学生教学能力的全面提高。
- 黄爱峰王健
- 关键词：学科术科缄默知识
- 体育教育专业课程改革的背景分析被引量：15
- 2003年
- 从高等教育的重心转移、师范教育的专业化理念以及学校体育的改革发展趋势,分析了体育教育专业课程改革的背景.认为体育教育专业的课程改革是对高等教育改革重心转移的顺应,师范教育专业化的理念对体育教育专业的课程改革提供了新的取向,学校体育的改革发展对体育教育专业的课程改革提出了直接的要求.
- 王健吴晗晗邓宗琦
- 关键词：体育教育专业课程
- 论体育教师专业“运动技能取向”的超越被引量：18
- 2005年
- 传统的体育教师专业发展中的“运动技能取向”具有较大的局限性,已无法适应学校体育发展的需要。研究指出:体育教师“‘如何教’的知识和能力”应该成为体育教师专业化的致力点,这种知能具有操作性、默会性、个体性和实践性的特征。
- 黄爱峰王健
- 关键词：体育教师
- 实用性与唯理性:体育教师教育实践观辨析被引量：18
- 2007年
- 实践观是体育教育发展的决定要素。分析了"实用性"与"唯理性"两种实践观的局限性,进而指出了新的体育教师教育实践观的基本内涵。最后提出了新实践观对体育教师教育改革的启示:以现实世界为出发点;以实践本位为方向标;以"双校"贯通为推进器。
- 王健黄爱峰季浏
- 关键词：体育教师教育实践观
- 主体间性视角下体育课程实施多元主体融合被引量：14
- 2011年
- 主要采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对主体间性视角下体育课程实施多元主体的融合问题进行了分析。研究认为:体育课程实施多元主体的构成具有必要性,体育课程的成功实施需要发挥体育课程实施多元主体的合力,主体间性为体育课程实施多元主体的融合提供了一个理论视角和机制,要真正融合体育课程实施中的多元现实主体,还须结合我国的教育国情和体育课程实施的现状及现存环境来思构整合路径,使体育课程实施多元主体在理论与现实的契合之间实现融合,以更好地发挥体育课程实施主体的合力来促进体育课程实施目的的实现。
- 胡庆山郝秀艳
- 关键词：主体间性体育课程实施
- 新课改背景下体育教研人员参与体育课程实施的现状、制因及对策被引量：9
- 2011年
- 采用文献资料、问卷调查、逻辑分析等研究方法,对体育教研人员参与体育课程实施的影响因素等问题进行了分析。研究认为:体育课程实施的过程是一个需要专业支持和专业引领的过程;体育教研人员参与体育课程实施具有双向共赢性,但其参与体育课程实施的现状尚不尽如人意;影响体育教研人员参与体育课程实施的因素是多方面的,可采取提高体育教研工作的重视程度、增强体育教研人员的素质能力、强化体育教研人员的服务意识、赋予体育教研人员专业自主权、打造多元的体育教研文化等措施来促进体育教研人员参与体育课程实施。
- 胡庆山
- 关键词：体育课程课程实施体育教学改革
- 体育院校课程综合化研究被引量：2
- 2003年
- 分析了课程综合化的背景及其对体育院校课程综合化的启示 ,阐述了课程综合化的方式 ,即分段模式和整合模式 ;在对课程综合化的实质及意义认识的基础上 ,探讨了体育专业教育课程改革的综合化问题。
- 王健孙岩马襄城
- 关键词：体育院校课程综合化课程研究课程改革专业教育
- 专业化:新世纪体育教师教育发展的生命力被引量：17
- 2007年
- 我国体育教师的培养必须实现由“师范教育”向“教师教育”的制度性转轨,并进而建立专业化的发展思路。推行体育教师教育专业化是对教师专业化这一世界性潮流的顺应,是深化学校体育改革和提高体育教学质量的需要,也是体育教师职业可持续发展的制度保证,还可以为现代体育教育学科发展促生新的增长点并进而带来整个体育高等教育质的飞跃。
- 黄爱峰王明献
- 关键词：体育教师师范教育教师教育师资培养
- 新课改背景下学生参与体育课程实施的现状、制因及对策被引量：18
- 2009年
- 采用文献资料、问卷调查及个案分析等研究方法,对新课改背景下学生参与体育课程实施的双向意义、参与现状和影响因素进行研究。认为:长期以来,体育课程改革与实施中对学生的主体地位重视不够;学生参与体育课程实施具有双向共赢性,但其参与体育课程实施的现状尚不尽人意;影响学生参与体育课程实施的因素复杂。提出:发展学生综合素质和实践能力,增加学生课程决策与实施的话语权,降低学生文化课程负担与升学压力,消解教师在课程实施中的不当权威等,以促进学生参与体育课程的实施。
- 胡庆山呙华锋
- 关键词：体育课程课程实施
- 新课改背景下家长及社区成员参与体育课程实施研究被引量：7
- 2010年
- 主要采用文献资料、问卷调查、逻辑分析等研究方法,对家长及社区成员参与体育课程实施的共赢关系、现状、制因等问题进行了分析。研究认为:家长及社区成员是体育课程实施难能可贵的参与主体;家长及社区成员参与体育课程实施具有双向共赢性,但其参与体育课程实施的现状尚不尽如人意;影响家长及社区成员参与体育课程实施的因素是多元的;可通过增进家长及社区成员正确认识体育课程的作用,推动家庭、社区与学校教育相结合,为家长及社区成员的参与提供法律支持,提高家长及社区成员的参与素质等措施来促进家长及社区成员参与体育课程实施。
- 胡庆山
- 关键词：家长体育课程实施
