北京市属高等学校人才强教计划资助项目(PHR20101028)
- 作品数：3 被引量：24H指数：2
- 相关作者：王淑花吴尚义田丽更多>>
- 相关机构：北京物资学院北京外国语大学更多>>
- 发文基金：北京市属高等学校人才强教计划资助项目更多>>
- 相关领域：语言文字哲学宗教文化科学艺术更多>>
- 解析弗雷格涵义与指称理论中的认知因素被引量：1
- 2010年
- 通常认为弗雷格提出的涵义与指称的二分说突破了密尔指称论中的意义即语词所指对象的局限性。实际上,作为逻辑哲学家,语义分析只是他的手段。涵义与指称的区分与弗雷格独特的本体论和认识论立场密切相关。通过《论涵义与指称》一文可以解析其本体论和认识论立场:认知对象具有抽象性和客观性;意义建构过程中人具有主体地位;语词和语句的涵义均具有主体间性;涵义是联结语言表达式与其指称的认识论通道;认识的途径和目标具有不可分割性。
- 王淑花
- 关键词：弗雷格涵义指称
- 从影片《窈窕淑女》探讨英语语音教学的得与失被引量：8
- 2010年
- 电影《窈窕淑女》不仅因男女主人公的出色表演、音乐的优美曼妙而成为经典,影片中反映出的英语语音教学的得失更引教育界深思.本文结合影片情节,从标准英语、身份认同与语音学习、英语语音教学方法、教学中情感因素的处理等方面,探讨英语语音教学原则,对今天的语音教学实践具有现实指导意义.
- 王淑花田丽
- 关键词：语音教学标准英语身份
- 国外思维能力培养研究综述被引量：15
- 2010年
- 21世纪很多国家把培养学习者思维能力作为学校教育的目标,但研究者对思维能力的含义、思维能力培养方式意见不一。文章梳理了国外已有研究,从哲学、心理学、社会学的视角分析了思维能力定义,评述了思维能力教学中的分离法与融合法之争、思维能力培养与年龄的关系,以期对我国学习者思维能力培养提供启示和帮助。
- 王淑花吴尚义
- 关键词：思维思维能力思维教学
