湖南省自然科学基金(11JJ2020)
- 作品数：7 被引量：16H指数：3
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- 相关机构：中南大学长沙医学院长治医学院更多>>
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- 触觉剥夺后豚鼠桶状皮质DCX阳性细胞的实验研究被引量：2
- 2012年
- 目的:观察豚鼠单侧触觉剥夺后豚鼠两侧桶状皮质的DCX阳性细胞数量的差别,探讨触觉剥夺对豚鼠桶状皮质神经发生的影响。方法:12只健康豚鼠随机分为2组,每组6只,制作豚鼠单侧(右侧)触觉(胡须)剥夺模型,之后常规饲养1月和2月灌注取材,用免疫组化和免疫荧光双标法观察同一只豚鼠两侧桶状皮质的DCX阳性细胞情况并比较其数量差异。结果:DCX免疫组织化学染色显示两实验组大脑皮层barrel区DCX阳性细胞数实验侧均明显多于对照侧;NeuN免疫组织化学染色显示两实验组动物大脑皮层barrel区两侧NeuN阳性细胞数差别无统计学意义;DCX和NeuN免疫荧光双标染色显示两实验组大脑皮层barrel区均可见双标细胞存在。结论:触觉剥夺后豚鼠两侧桶状皮质的DCX阳性细胞数具有明显差异性,可能是神经再生的表现。
- 高俊彦李明薛志琴贺旭杨燕严小新熊鲲
- 关键词：DCXNEUN神经发生
- 促进学生主动获取神经解剖学最新科研知识模式的探索被引量：1
- 2013年
- 神经解剖学一直是学生学习的难点,然而神经解剖学对精神卫生系的学生来说却是一门很重要的基础主果。为了提高学生对神经解剖学和最新科研的兴趣,我们在学习中探索了新的方法联系最新科研的自主学习。选题注意脱离课本,学习过程全靠学生自行查找文献,再进行交流,通过学习,不仅提高了学生学习神经解剖学的兴趣,还让学生对科研和自学习有了更深厚的了解。
- 何玉琼陈彦超文新艳黄韶斌孙巧玲党辉熊鲲
- 关键词：神经解剖学
- 线粒体在神经元程序性死亡中的作用新进展被引量：1
- 2015年
- 神经元的死亡是许多神经系统疾病如阿尔茨海默病、帕金森病、急性青光眼等发生发展过程中的重要事件,传统认为,细胞死亡有凋亡、自噬、坏死三种方式,凋亡和自噬为程序性的细胞死亡,坏死为非程序性的死亡途径。而近年来的研究发现了一种名为程序性坏死(necroptosis)的可调控的坏死,因此,对这些可调控的细胞死亡的研究对治疗这类神经系统疾病有重要的意义。大量研究发现,在能量代谢和自由基代谢中占据着重要地位的线粒体在细胞死亡过程中也发挥重要作用。本文对线粒体在神经元凋亡、自噬和程序性坏死中的生物学作用的最新进展做一综述。
- 丁伟尚蕾熊鲲
- 关键词：神经元凋亡自噬细胞坏死程序性死亡线粒体
- “头脑风暴”在解剖学教学中的应用初探被引量：2
- 2013年
- 为了在解剖学教学中发散学生的思维，使其尽可能获得更多的知识，笔者联系目前教育界流行的一种新讨论形式“头脑风暴”，尝试将其运用到解剖学教学中，探索新教学方式在学生学习过程中运用的经验。1什么是头脑风暴当一群人围绕一个特定的兴趣领域产生新观点的时候，这种情境就叫做“头脑风暴”。“头脑风暴”来自上海第一财经的一档电视节目，提出一个拟讨论的话题，几个人一起讨论发表自己的观点。其特点是通过集体讨论的形式，学习者相互启发，相互激励，相互弥补知识缺陷，引起创造性设想的连锁反应，借助竞争气氛充分调动每个人的智力潜能。
- 张灵玲贺春瑞苏宁波李宗擘王熹张相娴熊鲲
- 关键词：解剖学教学脑风教学方式电视节目智力潜能
- 对临床医学五年制局部解剖学教材编写的几点建议被引量：4
- 2012年
- 局部解剖学是按照人体的局部分区，研究各区域内器官和结构的形态、位置、层次和毗邻关系的学科。它要求学生在学习掌握系统解剖学知识的基础上，通过尸体解剖和观察，巩固系统解剖学知识，进一步掌握相关人体器官构造，为进一步学习临床课程和临床实践奠定良好基础。自2000年至今，全国已有200余种局部解剖学教材出版。
- 肖亦之邸明一朱杰夫刘子闲唐欣然王慧熊鲲
- 关键词：局部解剖学教材编写系统解剖学人体器官尸体解剖
- 金属污染物对神经系统损害及毒性机制研究进展被引量：5
- 2012年
- 神经系统与生物体其他系统联系密切,共同维持机体正常的结构和功能。环境中的金属污染物可通过多种途径进入生物体,干扰幼年或成年动物神经系统的发育和功能,其损害机制是目前研究的热点。本文系统地总结了汞、铅和铝等金属污染物对神经系统的损害作用,着重在细胞、分子和基因水平上阐述了金属对神经系统的毒性机制,在此基础上分析了当前研究的不足之处和发展趋势,并对今后的研究方向进行了展望。
- 范洁琳徐丽伟王慧江汉臣熊鲲
- 关键词：神经系统毒性机制金属污染物
- 以学生为主体的人体解剖学教学研究工作浅析被引量：4
- 2013年
- 高校教师在进行科学和教学研究的过程中，如何将学生作为主体参与者，充分培养其主人翁精神，对于调动学生的积极性和学习兴趣有重要的意义。目前部分对科研感兴趣的本科生积极参与教师的科研课题。但是学生作为主体参与教学研究还稍显不足，这与教师存教学研究中没有充分培养学生主动性以及参与性有密切关系。笔者在最近4年人体解剖学教学研究过程中，适当培养学生的求知欲。同时促进学生主动参与笔者所策划的各项教学研究工作，获得了一些值得交流的经验，希望在此与各位人体解剖学界同仁共同探讨。
- 熊鲲蔡艳王慧邓小华黄菊芳
- 关键词：以学生为主体人体解剖学教学研究教师
