全国教育科学“十一五”教育部规划课题(BCA100022)
- 作品数：3 被引量：49H指数：3
- 相关作者：杨宁董玉琦包正委张杰更多>>
- 相关机构：福建师范大学东北师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题福建省社会科学研究“十一五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 促进师范生实践性知识发展的课程开发研究——以高师信息技术教学法课程的设计与实施为例被引量：4
- 2012年
- 我国教师教育课程的突出问题是理论与实践的割裂,为促进信息技术教育专业的师范生实践性知识的发展,作者尝试在高师信息技术教学法课程中实施全新的课程设计,将"真实问题"、"可操作的"项目、"大学-中小学合作"的学习环境和"反思性行动"四要素融入课程教学,完成信息技术教育专业师范生实践性知识的发展。
- 杨宁张杰
- 关键词：教师实践性知识
- 翻转课堂教学理念下的“现代教育技术”新课程设计与实施被引量：24
- 2015年
- 面向师范生实践性知识发展的"现代教育技术"新课程强调情境性与实践性统一的学习,翻转课堂的引入使延长学习时间、提高学习品质的实践性知识学习成为可能。基于对翻转课堂的理解,结合"现代教育技术"课程的教学需求,构建了基于"学习手册"和"学习资源包"的翻转教学模型,并对其教学效果进行了调查,在此基础上又对翻转教学的设计与实施进行了反思。
- 杨宁林丽征徐梦诗
- 关键词：现代教育技术
- 师范生的教育技术能力发展:理念、框架与目标层次要求被引量：21
- 2013年
- "亡羊补牢型"的中小学教师教育技术能力培训并未收到预期的效果,因此面向未来教师发展的"未雨绸缪型"教育技术能力发展体系建构成为必然。本研究从教师能力新发展和国际教师教育技术能力标准的新视野窥探教师教育技术能力发展的核心,从技术融合于教育的过程探寻教师教育技术能力发展的历程,提出教育技术能力是技术学习力、技术整合力、技术创新力和技术领导力四位一体的能力,教师需要经过作为学习者到作为领导者四个阶段来发展教育技术能力,进而为面向教师教育一体化的师范生教育技术能力发展提供理念、框架和目标层次要求等方面的基石。
- 杨宁包正委董玉琦
