博士科研启动基金(09001495)
- 作品数：5 被引量：36H指数：2
- 相关作者：乔琦陈红锋邢福武刘东明秦新生更多>>
- 相关机构：河南科技大学中国科学院华南植物园华南农业大学更多>>
- 发文基金：博士科研启动基金河南省科技攻关计划国家科技支撑计划更多>>
- 相关领域：农业科学文化科学更多>>
- 摩西球囊霉与伯乐树的共生效应研究被引量：2
- 2015年
- 选用丛枝菌根(AM)真菌摩西球囊霉(Glomus eburneun)对伯乐树种子(Bretschneidera sinensis)进行接种,以未经真菌处理的种子为对照,当种子萌发并长成幼苗8周后,分别测定两组不同处理下幼苗叶片的生理指标(SOD酶活性、可溶性糖含量、叶绿素含量、水含量)和形态学指标(平均苗高、平均地径、平均叶片数、侧枝数),以探求有利于伯乐树栽培的生长条件。结果表明:经AM处理后SOD活性有所增强,而可溶性糖含量、叶绿素含量与水含量则明显增加;接种过的幼苗的平均苗高、地径、叶片数、侧枝数以及成活率均明显优于对照组;综上说明,AM真菌摩西球囊霉对伯乐树的生长具有一定的促进作用。
- 乔琦郭幸飞邢福武陈红锋王发国刘东明
- 关键词：伯乐树摩西球囊霉
- 珍稀植物血皮槭人工更新幼苗死亡肇因探究被引量：1
- 2019年
- 野外调查中发现血皮槭(Acer griseum(Franch.) Pax)种群的天然更新实生幼苗库数量不足,主要原因是其1年生更新幼苗的存活率较低。采用分区试验,监测不同生境下1年生血皮槭更新幼苗的生长动态,探讨其死亡肇因并测试土壤酸碱度和光照环境等生境因子对其生长的影响。结果发现,血皮槭1年生幼苗易得立枯病,危害其根部导致幼苗干枯死亡;其次是易受夏季炎热天气干旱胁迫致死;而且血皮槭幼苗的根系吸收能力较差,导致其营养不良而死亡。分区试验结果还表明弱酸性土壤(6.5~7.0),夏季适度遮荫等抚育措施有利于1年生更新幼苗的存活和生长。
- 李婷郭幸飞乔琦
- 珍稀植物伯乐树一年生更新幼苗的死亡原因和保育策略被引量：31
- 2011年
- 伯乐树(Bretscheneidera sinensis Hemsl.)是我国特有珍稀的孑遗植物和国家一级重点保护野生植物,在研究被子植物的系统发育、古地理和古气候等方面具有重要科学价值。研究发现伯乐树1年生更新幼苗的高死亡率是其天然更新困难的主要原因之一。采用分区试验监测了不同生境下1年生更新幼苗的生长动态;分析了幼苗死亡的共同原因,探讨了土壤酸碱度和不同光照环境对其生长的影响,并提出有效的保育策略以促进其种群更新。结果表明,伯乐树作为多年生木本植物,其根尖并无根毛分化,因此对环境的营养要求较高,并极易受到各种因素影响而导致死亡。1年生更新幼苗死亡的原因主要包括三方面,分别表现在土壤透气性较低时,幼苗易腐烂致死;在夏季炎热天气易受干旱胁迫致死;茎叶内含有黑芥子酶细胞,作为菜青虫发育的必要场所而易被啃噬致死等。幼苗较适于弱酸性土壤(5.0 6.5),并据中国土壤规律主要分布在长江以南地区。不同光环境下对夏季时幼苗的存活率和生长量存在显著区别,表现在全光环境下易造成幼苗的死亡,而极度弱光环境会导致生长迟缓,只有适度遮荫有利于幼苗的形态生长,其中自然遮荫下的生长量各项指标(苗高、地茎、叶片数和侧枝数等)和幼苗成活率达到最优。据此,在保育策略上建议采取适当的水肥管理和适度遮荫等措施,如在大田中遮网1层或在中等郁闭度的林下自然遮荫。
- 乔琦秦新生邢福武陈红锋刘东明
- 关键词：伯乐树酸碱度遮荫
- 特有珍稀植物血皮槭种子的生物学特征和贮藏特性研究被引量：3
- 2017年
- 血皮槭(Acer griseum)系中国特有的珍稀观赏植物,由于天然种群更新困难,被认定为国家二级树种,亟待建立种子库保存其种质资源。以位于河南省伏牛山区系的天池山、白云山和白马谭等地的血皮槭种子为研究材料,研究不同条件下的贮藏特性和生活力的动态变化。结果表明:野生血皮槭种群的结实率较低,自然条件下常需1至2年的时间才能打破休眠,期间存在大量的腐烂和各种损失。其翅果空壳率平均高达58%,具有种仁的种子生活力平均低于29%,同时由于具有机械障碍和生理休眠,模拟野外条件下萌发率低至0.6%,因此种子的抢救性采集和贮藏是保存其种质资源的最佳途径。血皮槭作为常规性种子,低温4℃下湿沙贮藏(含水量10%~15%)是有效的贮藏方法。
- 郭幸飞乔琦李婷
- 关键词：珍稀植物种子生物学特征贮藏特性
- 《保护生物学》课程特征及教学策略探讨被引量：1
- 2013年
- 《保护生物学》是研究生物多样性的变化规律及其保护的科学,也是一门具有价值取向的处理危机的决策科学。本文从教学内容、方法和考核等方面探讨了情感教育的教学渗透策略,以使学生充分认识到生物多样性的价值并建立生态优先的理念。
- 乔琦张亚冰侯小改
- 关键词：保护生物学课程特点教学策略
