新世纪广东省高等教育教学改革工程项目(2011JGZ040)
- 作品数：4 被引量：14H指数：2
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- 基于过程哲学的教学评价改革被引量：1
- 2013年
- 怀特海过程哲学的过程思维、关系思维、创造性思维为教学评价的理论研究和实践提供了新的思路和方法论指导。教学评价以一种过程的方式存在于教学整体中,强调在真实的教学情境中对教学过程进行动态评价。为此必须将教学评价纳入教学的整体框架中进行设计,对教学评价系统内在因素以及评价对象在过去、现在与未来进行整合,并关注教学评价的创造生成性。
- 李荔
- 关键词：过程哲学教学评价
- 运用数学模型构建课堂教学质量评价指标体系的研究被引量：7
- 2013年
- 课堂教学质量评价是高校教学管理工作中的重要环节。要做好这项工作,必须建立一个科学合理、可信度高、操作性强的指标体系。文章结合专家咨询法、专家排序法和层次分析法的优点,运用数学模型对各指标的权重进行分配,对各指标的重要程度进行了详细分析,对教师尤其是对年轻教师如何组织教学起到了一定的指导作用,有利于促进教师个人教学技能的提高,进而提升教学质量。
- 唐琦
- 关键词：课堂教学层次分析法
- 高等医学院校课堂教学质量评价指标的构建
- 2014年
- 课堂教学质量评价是高校教育质量监控过程中最重要的一环,为了更好地发挥其作用,我校运用层次分析法对课堂教学质量评价指标进行分析、确定权重,突出评价重点,为教学质量评价指标的构建提供新的思路和方法,力图使课堂教学质量监控工作更科学、更具可操作性,同时更好地发挥教学质量评价对教师教学工作的指导作用,为不断提高教育教学质量提供保障。
- 唐琦
- 关键词：层次分析法教学质量评价指标
- 复杂性思维下教学评价的特征被引量：6
- 2013年
- 简单性思维下的教学评价被简单化、抽象化、主客对立化,在很大程度上偏离了其根本性的价值和功能而为人们所诟病。而复杂性思维关注事物的整体性、多样性、复杂性、自组织、非线性、不确定性等,引起教育研究范式的转变,使教学评价的研究和实践具有整体性、互动性、生成性、多维性等特征。
- 李荔
- 关键词：复杂性思维教学评价简单性思维
