全国教育科学“十二五”规划课题(FJB120578)
- 作品数：9 被引量：116H指数：4
- 相关作者：王玲刘明生周敏娟柳连忠夏爽更多>>
- 相关机构：石家庄铁路职业技术学院河北大学河北化工医药职业技术学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于工作过程系统化的高职双证课程开发路径分析被引量：2
- 2013年
- 针对目前高职课程开发存在的问题,笔者提出基于工作过程系统化的高职双证课程开发路径,包括课程开发决策、课程目标开发、课程结构和内容开发、教学模式开发、教学制度和评价开发五个步骤。
- 刘明生王玲
- 关键词：高职工作过程系统化双证课程
- 论高职双证课程开发实践亟需解决的五个问题被引量：3
- 2013年
- 双证课程开发是高职实施双证书制度及高职课程改革的关键。高职双证课程开发亟需解决五个问题:开发定位问题、开发主体问题、开发的结构内容问题、开发的程序和路径问题以及开发评价问题。
- 柳连忠王玲
- 关键词：高等职业院校双证课程
- 论职业资格体系的高职双证课程再开发被引量：8
- 2013年
- 高职双证课程是高职实施双证书制度的关键,要将原有的职业资格体系引入高职双证课程之中,需要解决好职业资格体系的滞后性问题、职业资格体系的高职双证课程再开发主体问题和职业资格体系的高职双证课程再开发的策略问题。
- 刘明生王玲
- 关键词：再开发
- 高技能人才与技术技能型人才的区别及培养定位被引量：59
- 2013年
- 高技能人才和技术技能型人才是社会人才分类中的两个不同类型,高技能人才属于技能型应用人才的一个层次,主要包括国家职业资格等级中的高级技工、技师和高级技师;而技术技能型人才则属于介于技术型人才和技能型人才之间的一种复合型应用人才,根据国家职业资格等级标准,其包括技师和高级技师两个等级。培养高技能和技术技能型人才的主要途径要依靠正在逐步完善的现代职业教育体系。要明确现代职业教育体系中不同教育层次和培训机构的人才培养目标以及应该获取的相应的国家职业资格等级,以满足国家对高技能人才和技术技能型人才的巨大社会需求。
- 王玲
- 关键词：高技能人才技术技能型人才人才评价制度
- 基于协同育人的高职人才培养模式改革探索——石家庄铁路职业技术学院的实践剖析被引量：31
- 2013年
- 基于协同育人的高职人才培养模式改革是落实党的十八大"推动实现更高质量就业"的教育需求,是落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》"以就业为导向,推进教育教学改革"精神的重要途径。社会经济、高职教育以及个体的可持续发展诉求是推动协同育人高职人才培养模式改革的重要动力。进行协同育人高职人才培养模式改革顶层设计需要解决好指导思想、人才培养目标、培养者、培养内容、如何培养和评价六个问题。进行协同育人高职人才培养模式改革还需要关注四个重要环节,即人才培养目标改革、课程结构与内容改革、教学模式改革、评价与教学制度改革。
- 刘明生王玲
- 现代职业教育体系下高等职业教育科研内涵分析被引量：7
- 2013年
- 从科研和高等职业教育的概念分析,高等职业教育科研工作是科研类型问题,高等职业教育开展科研工作是高等职业教育职能的需求,是我国高等职业院校可持续发展的需求,也是发达国家技术应用型大学给予我国高等职业教育可持续发展的启示;我国高等职业教育进行科研工作,已经具备了基本的科研条件;高等职业教育的科研工作主要包括研究现代职业教育体系下高等职业教育规律,为各级行政机关决策提供参考,研究"职业"、"技术",为社会经济服务,研究教育科学,为人才培养服务。
- 周敏娟王玲
- 关键词：现代职业教育体系
- 高职项目课程由工作空间向教育空间转化的技术规范被引量：3
- 2013年
- 高职项目课程以工作任务为起点,其开发和实施必须解决从工作空间到教育空间的转化问题。高职项目课程由工作空间到教育空间的转化路径主要有工作项目开发、工作项目的课程语言转化、与高职课程的合并融通开发三个步骤。
- 王玲
- 关键词：项目课程教育空间高等职业教育
- 论国外现代职业教育体系建设的经验及启示被引量：2
- 2014年
- 在现代职业教育体系建设方面,西方发达国家一直走在时代的前列,虽各具特色但又存在同一性。文章首先对以德国、瑞士、美国、英国、澳大利亚等国为代表的现代教育体系进行了分析,进而详细阐述了各国在职业教育体系建设方面的经验,最后基于对国外职业教育体系的分析,提出了对我国现代职业教育体系建设的启示。
- 夏爽
- 关键词：职业教育体系
- 高职高专教育的问题域与德国应用科学大学经验借鉴被引量：2
- 2015年
- 我国高职高专教育面临着生源危机日益逼近、国内经济战略和国际化战略的机遇期以及高等教育大众化到普及化的艰难抉择。德国应用科学大学在应用型人才培养方面给我国高职高专教育发展提供了具有较强实效性和可操作性的借鉴参考。我国亟需在借鉴德国应用科学大学经验基础上,进一步厘清高职高专教育责任和人才培养定位,明确高职高专教育发展的路径,打造应用型人才培养模式,积极开拓生源空间,逐步拓展国际生源市场。
- 王玲
- 关键词：高职高专教育问题域
