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江苏省普通高校研究生科研创新计划项目(CXLX11-0830)

作品数：2 被引量：6H指数：1
相关作者：高维更多>>
相关机构：南京师范大学更多>>
发文基金：江苏省普通高校研究生科研创新计划项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教学隐喻
  • 2篇教学
  • 1篇美学
  • 1篇美学视域
  • 1篇教师
  • 1篇教师成长
  • 1篇教学反思

机构

  • 2篇南京师范大学

作者

  • 2篇高维

传媒

  • 1篇教育理论与实...
  • 1篇上海教育科研

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
教学隐喻与教师成长被引量：5
2011年
教学隐喻的形象性、情感性、认知性、个体性和开放性,决定了其在促进教师教学反思和教师成长方面具有独特的价值。已有的实践和研究表明:处于不同成长阶段的教师的教学隐喻具有各异的特征。职前教师的教学隐喻具有浓厚的理想化色彩,且难以反映教学的整体图景;新手型教师的教学隐喻关注教学的边缘问题,并不断变化和冲突;经验型教师的教学隐喻体现了教师角色的灵活性,且实现了多重角色的和谐统一;教育家型教师的教学隐喻切中了教育的精神,并持续被追求。
高维
关键词：教师成长教学隐喻教学反思
美学视域中的教学隐喻被引量：1
2012年
教学隐喻在教学理论和实践中广受关注,其重要原因在于教学隐喻中蕴含着形象、张力、空白和多样等诸多美的因素。丰富的美触动感知、激发想象、牵动情感、促进理解,常常给人美的享受。依据美与真的二重维度,可以将教学隐喻审美分为美在"肌肤"、美在说服、美在认知、美在求真四个层次。
高维
关键词：教学隐喻
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