国家精品课程建设项目([2007]20118)
- 作品数：4 被引量：54H指数：3
- 相关作者：朱丹程慧君孟红胡昆曹中平更多>>
- 相关机构：湖南师范大学湖南第一师范学院湖南省第一师范学院更多>>
- 发文基金：国家精品课程建设项目湖南教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 小学生社会技能家长评定量表编制与适用研究被引量：7
- 2008年
- 研究旨在编制针对小学生社会技能的家长评定量表。有效样本1027名(男484名,女543名)。通过量表的编制、预测、修改和再测,确定了量表的3个层次,9个因素,量表的内在一致性信度为0.88,分半信度为0.76,量表总分与效标分数(同伴正提名分)相关显著(P<0.01)。量表编制发现:小学生社会技能在总体上存在性别和年级差异,女生显著高于男生,三年级显著低于二年级、五年级和六年级。
- 孟红程慧君曹中平胡昆
- 关键词：社会技能信度
- 初中阶段留守儿童安全感的特点及弹性发展研究被引量：42
- 2009年
- 【目的】探讨初中留守儿童安全感弹性发展的影响因素。【方法】采用安全感量表、应对方式量表、一般自我效能感量表和社会支持评定量表对304名初中留守儿童和388名非留守儿童进行测查。【结果】1.留守儿童心理安全感明显低于非留守儿童。2.不同年级的留守儿童心理安全感发展差异显著。3.安全感弹性发展的留守儿童与非弹性发展组儿童在应对方式、自我效能感与社会支持方面呈现显著差异。4.安全感弹性发展与自我效能感、应对方式和社会支持相关显著,且自我效能感、客观支持、主观支持、自责与退避能预测安全感弹性发展。
- 朱丹
- 关键词：留守儿童安全感
- 在课堂教学中促进儿童思维发展的策略被引量：4
- 2010年
- 教师以科学合理的教育目标为指导,有步骤、有计划、有系统地利用各种课程资源发展儿童良好的思维能力与品质,是促进儿童智力发展、培养创新型人才的必然要求。教师应改变过去"一堂言"的灌输方式,构建民主、开放的课堂教学与评价体系,在张扬儿童个性中促进儿童自主思维与创造;教师应善于提供支架线索,以促进儿童思维品质与能力的多维发展;教师还应善于创设和利用情境,促进儿童思维能力的迁移。在此过程中,教师应处理好知识传授与发展儿童思维之间的关系,应分析和考虑问题情境难度与儿童认知负荷之间的关系,应建构民主、平等、和谐的师生关系与教学氛围。
- 申洪段慧如
- 关键词：儿童思维教学策略课堂教学
- 心理学专业学生自我和谐与同伴信任状况相关研究被引量：1
- 2010年
- 采用自我和谐量表与同伴信任状况量表,对190名心理咨询专业的大学生进行调查。结果发现:(1)心理咨询专业的大学生自我和谐水平中自我的灵活性高于全国常模(P<0.01);(2)同伴信任状况性别和是否是独生子女差异不是特别显著;(3)心理学专业学生同伴信任的各因子与自我与经验的不和谐存在极显著的负相关(P<0.01),与"自我的灵活性"之间则存在显著的正相关(P<0.05)。
- 李科生周正怀周世军
- 关键词：心理学专业大学生自我和谐
