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初中生学习主观幸福感的探索性因子分析被引量：3: 2010年; 目的编制1份初中生学习主观幸福感量表,用于测量中国初中生的学习主观幸福。方法采用编制的初中生学习主观幸福感量表对529名初中生进行了调查,探讨了初中生学习主观幸福感的结构。结果1确定好初中生学习主观幸福感的4个维度,共21条项目的量表结构,可解释51.891%的变异,各条目的负荷范围在0.545～0.753之间;2全量表的Alpha系数为0.890,各个维度Alpha系数在0.0173～0.564之间,并且都达到显著相关（P〈0.01）。结论初中生学习主观幸福感量表具有良好的信效度可以作为初中生学习主观幸福感的评估工具。; 甘雄赖小林; 关键词：学习主观幸福感初中生量表

积极心理学理念下高职生心理健康教育新模式的构建被引量：10: 2010年; 积极心理学关注个体的积极面以及社会的和谐．其对高职生心理健康教育工作提供了新思路。对高职生个体，以培养高职生的积极思想为主，增强高职学生的“力量”和“美感”：对高职院校心理健康工作者，积极心理学要求他们在心理健康工作中，以预防为主：对整个社会而言就是要创造良好的社会环境促使个体发挥其人性中的积极层面。积极心理学的理念将对以后的高职大学生心理健康教育工作模式带来重大的影响。; 甘雄; 关键词：积极心理学心理健康高职生

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广东省高校思想政治教育课题(2008ZZ0100)