全国教育科学“十一五”规划课题(FHB080473)
- 作品数：2 被引量：3H指数：1
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- “误置具体性谬误”与课程变革——基于过程哲学的分析被引量：1
- 2011年
- 从牛顿的"单纯位置观念"到休谟的"简单孤立印象",被怀特海指为是一种"误置具体性谬误"。课程变革中也存在着"误置具体性谬误",这在理论研究以及理论指导实践的过程中均有具体的表现。只有依据过程哲学思想构建课程理论,开展课程实践,才能规避课程变革中的"误置具体性谬误"。
- 张晓瑜赵鹤龄
- 关键词：课程变革过程哲学
- 体育、艺术2＋1项目：政策规约与实践要义被引量：2
- 2012年
- 强调义务教育均衡发展不是追求"划一化"发展,而是要鼓励中小学办出特色,促进学生全面而有个性地发展。在落实教育部《关于在义务教育阶段中小学实施"体育、艺术2+1项目"的通知》时,各地应该注意结合学校实际,处理好"体育、艺术2+1项目"与新课程改革、特色学校建设、学校标准化建设的关系,建立起实施"体育、艺术2+1项目"的长效工作机制,全面实施素质教育。
- 牧童赵鹤龄
- 关键词：义务教育
