湖北省高等学校省级教学研究项目(2010204)
- 作品数：6 被引量：23H指数：3
- 相关作者：吴明灿万正东罗国才林冬李五洲更多>>
- 相关机构：长江大学荆州市第一人民医院重庆医科大学更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- PBL教学模式在神经内科教学中的应用被引量：1
- 2013年
- 以问题为导向的学习(PBL)被教育界普遍认为是一种生动有趣的高效率的教学方法,高等教育发展和神经科学的特点与PBL的精髓完全吻合。探讨了PBL教学模式在神经科学教学中的实施方法以及效果评价,并对PBL教学的体会和存在的问题进行了总结。
- 吴慧芳吴明灿章军李知莲
- 关键词：神经内科教学理念
- “政用产学研”视角下高校临床医学院与附属医院协同发展探讨被引量：4
- 2014年
- 当前,高校临床医学院与附属医院发展的体制机制不顺,已严重影响到二者的协同发展。基于知识社会环境下的"政用产学研"视角重新审视临床医学院与附属医院的关系,剖析了当前临床医学院与附属医院发展的现实问题,并结合"政用产学研"发展模式理论解析提出了二者协同发展建议。
- 马玲李宏吴明灿
- 关键词：高等医学教育
- PBL结合LBL教学法在外科学教学中的实践与探索被引量：3
- 2012年
- 为了探索一种在现有教学条件下,适合国情和校情的新型外科学教学模式,在外科学前期基础理论课部分均采用传统教学法(lecture-based learning,LBL)教学法,在常见疾病的见习中LBL组采用LBL教学法,LBL+以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)组采用PBL教学法,引入学生标准化病人,构建临床教学场景。研究结果显示LBL+PBL组病案分析平均成绩和总评成绩明显高于LBL组,且PBL教学增加了学习的积极性、主动性,增强了团队精神、合作能力,学生分析问题和解决问题的能力也得到了很大提高。PBL结合LBL教学法的教学模式比较适合于现阶段、现有条件下的外科学教学。
- 吴明灿李五洲罗国才万正东游永浩林冬
- 关键词：外科学传统教学法标准化病人临床见习
- 学生标准化病人在以问题为基础的学习中的应用被引量：9
- 2014年
- 目的 探讨医学生作为标准化病人（student as standardized patients,SSP）在外科学见习中开展以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）的教学效果.方法 选取2008级本科临床医学专业161名学生为研究对象,按自然班随机分为PBL组和以授课为基础的学习（lecture-based learning,LBL）组.PBL组（81人）引入SSP开展PBL教学,LBL组（80人）按LBL进行见习.见习结束时对2组学生进行理论考核,并对PBL组学生进行问卷调查;数据录入SPSS13.0软件进行统计分析,比较2组差异,计量资料采用t检验,计数资料用频数与构成比描述.结果 理论考核结果显示PBL组病案分析平均成绩为（37.35±5.95）分,明显高于LBL组的（33.25±4.89）分（P=0.001）;PBL组总评成绩为（71.20±8.67）分,亦高于LBL组的（67.79±9.87）分（P=0.018）;2组选择题平均成绩分别为（33.85±5.05）、（34.24±6.87）分,两者比较差异无统计学意义（P=0.658）.问卷调查的10个条目,回答为“好”的比例均超过75％,其中SSP的配合程度、SSP无暗示性语言或动作、能激发学习兴趣3个条目,回答为“好”的比例超过90％.结论 引入SSP开展PBL教学能明显提高学生临床分析、解决问题的能力,但对于学生的基础理论知识掌握度影响不明显;SSP可以替代职业标准化病人进行PBL教学.
- 吴明灿毛盾林冬李五洲罗国才万正东游永浩
- 关键词：外科学标准化病人学生标准化病人见习
- 加强外科学精品课程建设 提高医学生综合素质被引量：3
- 2011年
- 在外科学精品课程的创建中,外科教研室从中青年骨干教师培养着手,使教师的教学水平得到整体提高。加大教研、教改力度,以全面提高医学生临床与科研能力作为教学工作发展的新方向。通过精品课程网站建设,加强教师与学生的沟通和交流,达到以教促学、以学促教的目的,激发学生的学习兴趣,提高其自主学习能力,全面提升医学毕业生的综合素质。
- 吴明灿李五洲罗国才万正东游永浩林冬
- 关键词：外科学精品课程医学生
- 角色扮演模式在泌尿外科教学中的应用被引量：3
- 2015年
- 外科学在临床课程教学中占重要地位，是医学生进入临床实践的理论基础。如何能提高教学质量、激发学习兴趣、营造良好气氛，一直是教师教学工作的重点，因此教学方法在不断改革，教学模式在不断创新。当代较为新式的教学方法有以下几种：以多媒体讲座式（LBL）教学为主导，辅助以案例教学（CBL）、以问题为基础的学习（PBL）以及循证教学模式等。
- 熊鹰汪涛吴明灿潘晖郑江
- 关键词：角色扮演教学方法教学模式
