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上海市浦江人才计划项目(12PJC037): 作品数：15 被引量：231H指数：9; 相关作者：席居哲左志宏李妍马伟军赵婧婧更多>>; 相关机构：华东师范大学山东大学大同市第二中学更多>>; 发文基金：上海市浦江人才计划项目国家社会科学基金上海市教育科学研究规划项目更多>>; 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学社会学更多>>

高抗逆力儿童青少年的人际关系性质认知被引量：4: 2015年; 文章旨在考察高抗逆力儿童青少年的人际关系性质认知特点。文章采用抗逆力结果性定义,通过多信源汇聚操作法从247名10-14岁小学四至六年级学生中筛选出25名高抗逆力者和42名低抗逆力者,利用E-prime 2.0自编计算机程序呈现积极、消极人际关系性质情境图片,记录两组被试的积极、消极人际关系性质认知正确数量(准确性)、程度评价得分(认知偏向)和正确作答反应速度(认知反应时)。独立样本均数差异t检验结果表明,与低抗逆力同辈相比,高抗逆力组儿童青少年能更准确地判别积极、消极的人际关系,对积极人际关系有相对更积极的认知,在消极人际关系性质上的认知偏向不明显,在积极、消极人际关系性质认知的反应速度上也不存在显著的组间差异。结果提示,相对更准确的人际关系性质认知和积极人际情境下的人际关系性质积极认知偏向,是身处压力/逆境儿童青少年抗逆力发展中重要的主体保护性因子。; 席居哲左志宏; 关键词：抗逆力儿童青少年

不同心理弹性者的日常情绪特征:结合体验采样研究的证据被引量：36: 2017年; 结合体验采样法和问卷法,分别考察了从252名上海高校大学生中甄别出的100名高、中、低心理弹性者在日常情绪状态和情绪复杂性、情绪调节方式上的差异态势。结果发现,不同心理弹性大学生:(1)在日常情绪状态上存在差异。高心理弹性组积极情绪的总分、强度和频率都显著高于低弹性组;高心理弹性组的积极情绪在日常情绪构成中所占的比重显著大于中、低弹性组。(2)在情绪复杂性的4个维度有不一致的表现。高心理弹性组拥有更高的积极情绪细腻度,3组在其他维度上没有发现差异。(3)积极情绪调节中,高心理弹性组多采用宣泄而少用抑制策略;消极情绪调节中,低心理弹性组多采用认知重视调节。这提示,积极情绪是与个体适应发展密切相关的内部因素,也是促进心理弹性发展的重要资源,个体对积极情绪的体验和觉察对心理弹性有重要影响。针对情绪觉察与调节的指导训练有望提升个体心理弹性。; 吕梦思席居哲罗一睿; 关键词：心理弹性情绪调节方式

儿童青少年创伤后应激障碍(PTSD)治疗的研究热点——基于美国文献的知识图谱分析被引量：11: 2017年; 为了解近10年(2006~2016)来美国18岁及以下的儿童青少年创伤后应激障碍(PTSD)治疗研究的热点和重点,利用Bicomb 2.0软件和IBM SPSS Statistics 20.0软件,对ISI Web of Science数据库中查询到的363篇论文进行了知识图谱的可视化分析。结果表明,近10年来美国儿童青少年PTSD治疗研究可分为两个大的研究领域。领域一为儿童青少年PTSD的精神科和神经生物学相关的治疗,包括了两个小的研究热点:(1)儿童青少年PTSD精神科药物治疗相关的研究;(2)儿童青少年PTSD眼动脱敏再加工治疗等神经生物学机制的疗法。领域二为儿童青少年PTSD的心理学治疗,包括了两个小的研究热点:(1)家庭暴力导致的儿童青少年PTSD心理学治疗研究;(2)儿童青少年PTSD的认知行为治疗研究。其中关于儿童青少年PTSD的认知行为治疗研究是研究的热点和重点领域,但关于儿童青少年PTSD治疗效果的长期纵向研究还较为缺乏,未来研究者应加强对儿童青少年PTSD治疗效果的追踪研究,并开展心理治疗与药物治疗相结合的疗效研究。; 庞焯月席居哲左志宏; 关键词：信息可视化儿童青少年

心理弹性研究中发展威胁指标诸问题被引量：7: 2013年; 发展威胁指标被视为心理弹性的"试剂",对其整体状况进行恰切评定,是展开心理弹性研究的重要基础步骤,可靠、有效的发展威胁因子评定则赖于对逆境、压力、危险因子属性及其功能特征的深入把握。复杂生态系统使个体可能面对的威胁因子多种多样,这给把握发展威胁指标带来了挑战,研究者需要注意一系列重要问题:已有大多数研究主要关注外部威胁因子,对内部因子不够重视;发展威胁因子需达到一定严重程度,才能较好检测(非)心理弹性;研究者需在兼顾远端危险(危险指示)的前提下,着重考察近端危险(危险媒质)的作用过程;还需识别那些可在危险资源连续体上游滑之因子,即危险/资源因子。心理弹性研究者了解这些问题,对于提高研究的揭示效力与概括化程度大有裨益。; 席居哲左志宏马伟军吴蔚; 关键词：心理弹性逆境

不同心理韧性高中生的日常情绪状态与情绪自我调节方式被引量：28: 2013年; 目的:比较高、中、低心理韧性水平高中生的日常情绪状态及情绪自我调节方式。方法:选取202名高中生,施测青少年心理韧性量表(RSCA)、正负情绪情感量表(PANAS)和情绪调节方式问卷(ERQ)。依据RSCA得分分为高(n=87)、中(n=61)、低心理韧性组(n=54),比较不同心理韧性组日常情绪状态及积极、消极情绪的调节方式差异。结果:高心理韧性组PANAS积极情绪情感得分高于中、低心理韧性组[(33.3±6.2)vs.(30.8±5.2),(29.4±6.9);P<0.001],低心理韧性组PANAS消极情绪情感得分高于高、中心理韧性组[(27.5±7.7)vs.(22.3±6.0),(24.0±7.3);P<0.001]。在积极情绪调节方式上,高心理韧性组ERQ重视得分高于低心理韧性组[(3.4±0.6)vs.(3.0±0.8);P<0.05],宣泄得分高于中、低心理韧性组[(3.2±0.7)vs.(3.0±0.6),(2.8±0.9);P<0.01],而抑制得分低于中、低心理韧性组[(1.4±0.5)vs.(1.6±0.5),(1.8±0.8);P<0.01];在消极情绪调节方式上,高心理韧性组抑制得分低于中、低心理韧性组[(2.2±0.7)vs.(2.5±0.6),(2.6±0.8);P<0.05],而低心理韧性组重视得分高于高、中心理韧性组[(2.1±0.7)vs.(1.8±0.5),(1.9±0.5);P<0.001)]。结论:不同心理韧性高中生日常情绪状态存在差异,高心理韧性高中生倾向于对积极情绪采用更多的重视、宣泄和更少的减弱调节,对消极情绪则采用更少的重视和抑制调节。; 席居哲左志宏WU Wei; 关键词：心理韧性高中生

学业自我妨碍:为何产生及如何预防?被引量：7: 2015年; 虽然自我妨碍对学业成就的负面影响不断被研究所证实,但如何对学业自我妨碍进行预防和干预,直到最近才得到一些研究者的关注。已有自我妨碍的研究为如何有效干预和预防自我妨碍提供了证据。首先阐述了学业自我妨碍的概念及分类,探讨了其产生机制(自尊保护和印象管理)及后果。接下来,讨论了学业自我妨碍的预测因素,包括成就目标、成就动机、自尊和完美主义等。最后,基于生态系统理论,提出了一个预防学业自我妨碍的模型,并提出了针对性的实践建议。; 李丹妮席居哲左志宏; 关键词：学业自我妨碍学业成就生态系统理论

抗逆力视角的重大突发公共卫生事件心理服务理论模型与实践模式——以新冠肺炎疫情为例被引量：27: 2020年; 重大突发公共卫生事件对人们的心理造成冲击,在做好新冠病毒感染防控的同时,也要做好心理疫情防控工作,谨防次生灾害发生。如何从心理上应对重大突发公共卫生事件,抗逆力科学研究具有重要的理论与实践启示价值。时程分析提示,重大突发公共卫生事件对人们心理影响的后效将持续至少3~4年的时间。事件一开始,由于人们的心理健康基础不同,便出现了明显的适应力分群。高抗逆者身上的核心心理特征为增进疫情下人们的抗逆力,实现积极、成功应对提供了心理服务工作基点。这些核心心理特征简明清单包括:接纳变化、良好的情绪调节、坚毅和乐观、计划性和行动力。围绕这些核心特征的抗逆力增进方案要充分考虑到重大突发公共卫生事件的特点,注意对幸存者、丧亲者和一线医护工作者重点进行心理援助的同时,要通过科普促自助,向广大民众提供简便易行、图文并茂的心理自助手册,开展全覆盖的社会心理服务。文章结合新冠肺炎疫情讨论了当前及疫后心理服务相关的理论模型与实践模式。; 席居哲宋兰君佘壮侯湘铃彭雅楠李妍左志宏; 关键词：重大突发公共卫生事件抗逆力心理服务

高中生学习策略量表LASSI-HS的特点及其应用价值被引量：3: 2015年; 高中生学习策略量表(LASSI-HS)是在1987年大学生学习策略量表(LASSI)基础上针对高中生学习特点修订的一套学习策略评定工具。LASSI-HS包括:态度、动机、时间管理、焦虑、专心、信息处理、选择要点、学业求助、自我测试以及考试策略等10个分量表。该工具兼顾了内容系统和对象聚焦两大优势,能相当全面地测量高中生学习策略,其有助于老师具体了解学生的学习策略,或帮助学生了解自己的学习策略,旨在为学生生成学习策略改进建议,对学习策略不当者提供干预或提供咨询辅导依据,从而提高学生的学习质量。LASSI-HS既有纸笔形式的测试,也有计算机网络系统测试;个别测试与群体测验均可。文章对该工具的结构、信效度、使用价值及发展做了介绍,并基于学习策略的可教性,讨论了LASSI-HS对学业不良高中生转化的作用与价值。; 席居哲安启龙

积极心理学视角的重大突发公共卫生事件的心理干预被引量：9: 2022年; 新冠肺炎疫情仍在全球蔓延,此类重大突发公共卫生事件不仅威胁人类生命健康,更使公众产生紧张、焦虑等心理反应,严重者甚或引发心理障碍和自杀。心理干预是重大突发公共卫生事件应对措施的重要组成部分,不能被忽视。积极心理学理论逐渐被应用到重大突发公共卫生事件的干预和处置中。这一视角不局限于对问题的修补和消除,而转向了增加正性情绪、培养积极心理品质,提醒人们关注积极事件、用积极的力量面对疫情,具有更高的应用价值。对公众的心理干预可以从增加正性情绪、提升积极品质两方面展开。公众可以通过运用品味策略、体会感恩、增加心流状态、尝试正念训练等方式塑造正性情绪,使用"认识—探索—运用"模型提升积极品质。; 席居哲王云汐鞠康; 关键词：重大突发公共卫生事件积极心理学抗逆力正性情绪积极心理品质

高心理弹性者情绪唤起反应变化的时间动态特征:行为学证据被引量：15: 2015年; 基于情绪时间动态视角探索高心理弹性者积极情绪、消极情绪唤起反应变化的特征,可为心理弹性科学提供情绪过程机制方面的证据。利用成人心理弹性量表(RSA)从232名大学生中筛选实验被试,有34名高心理弹性者和33名低心理弹性者参加实验。利用积极情绪消极情绪检查表(PANAS)、情绪(积极和消极)唤起视频材料和自编情绪自评表,分别测量和比较不同心理弹性被试情绪基线及积极、消极情绪唤起反应变化进程的时间动态差异。结果发现:与低心理弹性组相比,高心理弹性者的积极情绪基线水平高,消极情绪基线水平低,情绪平衡度基线高;高心理弹性者对积极情绪、消极情绪唤起均相对更为敏感,积极情绪唤起后恢复相对较缓,消极情绪唤起后恢复相对较快。提示更多、更长时的积极情绪唤起获益和更快的消极情绪唤起回复,是更具适应性的个体情绪时间动态特征,这种特征有助于个体保持高水平的情绪平衡度,利于当事者进行有效的压力/逆境应对。; 席居哲左志宏唐晓艳马伟军; 关键词：心理弹性情绪反应

上海市浦江人才计划项目(12PJC037)

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