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中央高校基本科研业务费专项资金(2012WZD06)
中央高校基本科研业务费专项资金(2012WZD06)
- 作品数：6 被引量：219H指数：5
- 相关作者：李航刘儒德祝珣马文静刘源更多>>
- 相关机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字哲学宗教文化科学更多>>
- 外语教育中文化测试的实践与探索
- 2014年
- 该文通过介绍了国内外外语/二语教育中对目标语文化测试的相关研究,从文化知识测试、文化行为测试和文化态度测试三方面入手,分析各个方面的测试内容、测试方式和特点,并进行了简要的评述。最后,笔者提出关于研制出适应我国外语教育特点的文化测试的几点建议。
- 谭思坦
- 关键词：外语教育文化知识文化行为文化态度
- 大学生外语写作自我效能感在写作焦虑对写作成绩影响中的中介效应被引量：29
- 2013年
- 在外语写作课堂教学的情境下,使用写作自我效能感量表、外语写作焦虑量表和一篇英语命题作文分别调查356名大学一年级学生的外语写作自我效能感、写作焦虑与外语写作成绩,探讨写作自我效能感在写作焦虑与写作成绩之间的中介效应。结果表明:(1)外语写作焦虑显著负向预测外语写作自我效能感;(2)外语写作自我效能感显著正向预测外语写作成绩;(3)外语写作自我效能感在外语写作焦虑对外语写作成绩的影响中起到了完全中介的作用。
- 李航刘儒德刘源
- 关键词：大学生
- 布鲁姆教育目标分类理论对大学英语阅读教学的启示被引量：83
- 2014年
- 布鲁姆教育目标分类理论所建构的二维分类框架为我们制定各类教育教学目标提供了操作性的理论和实践依据。本文结合《大学英语课程教学要求》,以大学英语阅读教学为例,分别从教学目标,评价方式以及教学方法等方面,具体分析并阐述布鲁姆认知领域教育目标分类理论对大学英语阅读教学的启示。
- 祝珣马文静
- 关键词：大学英语阅读教学
- 大学生英语写作焦虑和写作成绩的准因果关系:来自追踪研究的证据被引量：47
- 2015年
- 本研究采用交叉时序滞后设计,借助"二语写作焦虑量表"和两次写作测试追踪考察外语写作教学情境中330名非英语专业大学生英语写作焦虑和写作成绩的变化及其准因果关系。研究结果表明:学生的写作焦虑和写作成绩都发生显著变化,在一学期内学生的写作成绩显著提升,而学生的写作焦虑虽然呈现上升趋势,但总体仍处于适度的焦虑水平,对于学生的写作成绩没有产生妨碍性影响;学生学期初的写作焦虑能够显著负向预测他们学期末的写作成绩,但学期初的写作成绩不能显著预测学期末的写作焦虑,表明写作焦虑是写作成绩的影响因素。
- 李航
- 关键词：大学英语写作写作焦虑写作成绩
- 大学生外语写作焦虑与写作自我效能感的关系及其对写作成绩的预测被引量：74
- 2013年
- 本研究以294名非英语专业一年级大学生为研究对象,在生态性的外语写作教学情境下调查学生初入学时的外语写作焦虑与写作自我效能感现状以及不同写作水平在写作焦虑和写作自我效能感方面的差异,并检验两个变量对期末写作成绩预测效力。结果表明:1)初入学时学生总体写作自我效能感和写作任务效能感都较低;无论写作成绩高低,他们对于外语写作都存在比较高的回避行为和自信忧虑;(2)学生的外语写作焦虑与写作自我效能感以及期末写作成绩均呈显著负相关;外语写作自我效能感与期末写作成绩呈显著正相关;3)回归分析结果表明性别、专业、总体写作自我效能感是期末写作成绩的显著预测变量。
- 李航刘儒德
- 关键词：写作焦虑写作成绩
- 大学生英语写作自我效能感量表的编制被引量：14
- 2014年
- 本研究旨在编制我国大学生英语写作自我效能感量表以促进针对大学生写作自我效能感的研究。在文献综述的基础上,研究提出了包含写作技能效能感和写作任务效能感的二维构念的大学生英语写作自我效能感概念模型,据此编制了大学生英语写作自我效能感量表,并采用两个独立样本检验了量表的结构和质量。探索因子分析与验证性因子分析结果支持量表的概念模型,即大学生英语写作自我效能感是一个由学习者在英语写作中所具有的写作技能效能感知和写作任务效能感知两个维度构成的概念。研究结果表明,大学生英语写作自我效能感量表具有较高的信度和理想的效度,可作为大学生英语写作自我效能感的有效测量工具。
- 李航
- 关键词：英语写作自我效能感问卷编制
