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中央高校基本科研业务费专项资金(SWU0909686)

作品数：2 被引量：6H指数：2
相关作者：章勤琼徐文彬更多>>
相关机构：西南大学墨尔本大学南京师范大学更多>>
发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇数学
  • 2篇课程
  • 1篇大众数学
  • 1篇新课程背景
  • 1篇数学教师
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课程
  • 1篇数学素养
  • 1篇众数
  • 1篇衔接
  • 1篇经济变革
  • 1篇课程背景
  • 1篇教师
  • 1篇教学
  • 1篇教学能力
  • 1篇国家课程

机构

  • 2篇墨尔本大学
  • 2篇西南大学
  • 1篇南京师范大学

作者

  • 2篇章勤琼
  • 1篇徐文彬

传媒

  • 1篇数学教育学报
  • 1篇课程．教材．...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2010
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
中澳美的经济变革与数学课程改革方向被引量：2
2010年
世界经济结构正经历巨大的转型，具体表现为农业所占GDP的比例显著下降，而制造业，尤其是服务业则不断提高．中国、澳大利亚与美国是3个具有代表性的国家，经济上的这种变化对教育以及数学课程都产生了影响，反映了当今社会中对人们所需的“数学素养”的全新要求．中国、澳大利亚与美国义务教育阶段国家级数学课程都强调了“统计思想”与“关系性思维”这两个重要内容．
Max Stephens章勤琼
关键词：经济变革数学课程数学素养大众数学
新课程背景下中澳两国数学教师教学能力的比较研究——以加强数与代数学习之间的衔接为例被引量：4
2011年
中国与澳大利亚最新的国家数学课程标准都特别强调数与代数学习衔接的重要性。运用问卷，从以下四个方面分析、比较中澳两国数学教师在这一。问题上的辛学能力：相关数学知识，对数学课程标准理念的解读，对学生数学思考的理解，寅期与长期的教学计划。结果表明，中澳数学教师在总体能力上水平相近，中国教少对于数学知识的理解更为清晰，而澳大利亚教师则在对学生数学思考的理解上表劫得更好。与此同时，在推行国家数学课程标准时。
章勤琼徐文彬Max Stephens
关键词：国家课程数学教师教学能力
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