全国教育科学规划课题(CBA070191)
- 作品数：5 被引量：18H指数：4
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- 发文基金：全国教育科学规划课题上海市哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
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- 中小学教师与学生创新观的测查研究被引量：5
- 2011年
- 本研究采用问卷测查法考查了460名中小学教师和1507名中小学学生的创新观。结果显示:⑴我国中小学师生普遍认同创新的新颖性和适用性特征,对动机、智力、知识、环境与创新的关系也有准确认知。⑵大多数中小学师生认为创新是学生普遍具有的能力,他们关注创新型学生的智力特征,但并不认为创新能力与学业成绩相关联。⑶多数中小学师生认为创新能力可以培养,但我国当前的创新教学存在不足,主张把创新技能训练纳入学校课程体系。
- 庞维国苗士伟
- 关键词：中小学教师智力创新思维
- 中学教师创新观的调查研究被引量：4
- 2010年
- 采用问卷测查法考查了224名中学教师的创新实质观、创新要素观及其对创新型学生的态度。结果显示:(1)大多数教师界定创新时仅仅关注创新个性,而对创新过程、创新产品、创新环境关注较少;(2)教师对影响创新的知识基础、个性特征、学习环境、任务特点等因素都有较为科学的认知,但对创新与智力的关系、课堂中创新能力培养存在明显的认识偏差;(3)中学教师喜欢的学生特征与高创新者特征显著负相关;学生越具有高创新者的特征,越不为教师所喜欢。
- 庞维国郭贞娴
- 关键词：教师创新型学生创新教学
- 维果茨基的创新观述评被引量：6
- 2010年
- 维果茨基把任何引发新事物产生的行为都视为创新行为,认为创新想象经历感知、分离、联想、具形化四个过程,经验、言语、需要、情感、环境是影响创新的主要因素;他认为创新想象始于游戏,到成人期达到发展高峰;主张通过拓展经验、鼓励想象、培养兴趣等途径来发展学生的创新能力。维果茨基的创新观对当今创新研究具有重要借鉴价值。
- 庞维国
- 关键词：维果茨基联想
- 创新观念的生成过程研究述评被引量：1
- 2011年
- 创新观念的生成过程是创新研究的核心主题之一。相关研究先后经历了联想论、基线论、激活论、组合论等发展阶段。当前的主流研究方法是创新认知法,关注的重心是观念生成过程中知识的可利用性和可提取性。聚焦具体的认知过程,采用计算机模拟方法,探究神经活动基础,是创新观念生成研究的基本走向。
- 庞维国
- 关键词：SIAM
- 教学实验中的处理忠实度被引量：4
- 2010年
- 实验处理的忠实度是指主试在实验中实际施加的处理与预定处理之间的一致程度,它是影响实验研究效度和结论的重要因素。教学实验的处理忠实度受实验设计、培训、教学情境、教师、学生等多种因素影响,完善实验设计、进行系统培训、实施预备试验、监控实验过程是提升教学实验处理忠实度的重要途径。教学实验的处理忠实度可以通过现场观察、作品分析、教师报告等方式进行评估。
- 庞维国
- 关键词：教学实验影响因素
