教育部人文社会科学研究基金(09XJA880007)
- 作品数：10 被引量：378H指数：5
- 相关作者：张筱兰郭绍青郝惠萍杨滨张绒更多>>
- 相关机构：西北师范大学兰州城市学院银川一中更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金甘肃省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- “有效教学”课堂录像分析方法与工具研究被引量：21
- 2013年
- 为了科学、全面评价教师课堂教学情况,通过评价促进教师专业发展,文章在系统分析当前现有课堂教学评价方法与指标体系的基础上,提出适合"有效教学"课堂录像分析的混合式评价方法,即量化评价与质性评价相结合、课堂教学全貌评价与局部评价相结合的评价方法。并在借鉴国内外课堂教学录像分析工具的基础上,综合考虑混合式评价方法所涉及的因素,以模块化的思想为指导,设计开发了适合低技术水平的教学工作者使用的课堂教学录像分析软件。在课堂教学录像的评价过程中借助于该软件,对实现科学、全面、高效评价课堂教学录像起到了一定的辅助作用。
- 郭绍青张绒马彦龙
- 关键词：有效教学
- 立体化教材支持下的课堂教学模式建构与实践——以师范生《现代教育技术》公共课为例被引量：2
- 2011年
- 文章论述了立体化教材(网络课程、光盘教材、文字教材)支持下的课堂教学模式的来源、建构思想以及该课堂教学模式对于不同知识类型的具体应用,并用过程性多元评价方法对此课堂教学模式在西北师范大学师范生《现代教育技术》公共课教学中的应用进行了分析,实践证明这种课堂教学模式优化了课堂教学,促进了师范生高阶思维的发展,培养了师范生的高阶思维能力。
- 张筱兰邢郁
- 关键词：课堂教学模式现代教育技术
- 交互式电子白板的生物学课堂教学分析研究被引量：1
- 2013年
- 通过对交互式电子白板的生物学课堂教学活动建构编码表以及采用录像分析的方法，对电子白板应用于教学进行了量化分析。结果表明电子白板能激发学生学习的动机和兴趣，提高学习的积极性，促进深层次学习的发生，发展学生的多元智能和高阶思维能力。
- 张筱兰王秀云
- 关键词：交互式电子白板生物学课堂教学
- 智能语音系统在小学英语教学中的应用研究被引量：12
- 2011年
- 智能语音系统以其发音的标准性、资源的丰富性、使用的便捷性以及智能评测的特点,创设了良好的英语学习环境,学生在轻松、愉快的情境交互中学习到地道的英语。小学英语教学借助智能语音系统,让学生在标准的英语环境下参与有效的学习,激发了学生的听说兴趣,培养了学生学习英语的积极性和自信心。本文主要从智能语音系统功能的视角,结合具体案例,分析了教师在课堂中使用智能语音工具进行单词、句型和情境教学的应用方法。
- 张筱兰郝惠萍
- 关键词：单词教学情境教学句型教学
- 高校微课“趋同进化”教学设计促进翻转课堂教学策略研究被引量：314
- 2014年
- 翻转课堂教学模式以及微课程的出现引发了世界范围新一轮课堂教学改革的理论与实践探索,该研究从剖析高等院校微课程与翻转课堂的关系入手,分析了目前高校微课设计的误区和存在的问题,同时引入生物学"趋同进化"理论,从理论和实践两个层面构建SMVP微课趋同教学应用环境模型,创设微课趋同教学环境,并基于该模型总结提出了有效微课趋同设计的方法和实施策略,对于促进高校翻转课堂教学模式的构建研究具有借鉴价值。
- 郭绍青杨滨
- 关键词：趋同进化
- 数据挖掘技术在教师培训系统中的应用研究被引量：1
- 2012年
- 利用数据挖掘技术对中国-UNICEF"灾区教师培训"项目中的大量数据进行分析,挖掘出这些数据信息中隐藏的规律,为后续的教师培训提供了科学依据。对数据挖掘的概念、选取作简要介绍后,就数据挖掘技术应用于教师培训系统中的培训对象、培训内容设置、培训效果评价这几个方面进行了探讨。
- 徐海霞寇艺儒
- 关键词：数据挖掘教师培训教师专业发展
- 教师学习共同体类型分析研究被引量：1
- 2010年
- 教师学习共同体作为一种有效地促进教师专业化发展的途径和潜在策略越来越受到广泛关注。本文通过对文献内容研究分析,总结归类教师学习共同体类型,结合甘肃省的实际情况构建了基于网络环境的教师学习共同体的模型,并在城乡互动项目中验证该模型,为进一步促进教师专业化发展和推动区域性教师的整体均衡发展的新模式进行了探索和尝试。
- 冯海张筱兰
- 关键词：教师学习共同体教师专业化
- 基于体验教学理论的教学活动设计研究——以师范生“信息化教学”公共课为例被引量：12
- 2012年
- "信息化教学"的课堂要体现信息化教学的特色,渗透现代教学理念。文章以体验教学理论为基础,分析并设计了"信息化教学"的体验感觉阶段、体验知觉阶段、体验内化阶段和体验应用阶段的课堂教学活动。对"信息化教学"的课堂教学实践有一定的借鉴意义。
- 常咏梅
- 关键词：信息化教学教学活动设计
- 网络支持的教师校际协同教学研究被引量：13
- 2011年
- 当前已有的教师培训方式都有其自身的优势与缺陷。如何取长补短,结合各种培训方式形成有效的教师培训机制是实现教师专业化发展的关键。根据混合学习、协同知识构建及群体动力理论,网络支持的教师校际协作教学策略包含三个发展阶段:网络支持的混合培训、应用型课题研究促进教师知识向教学能力迁移、协作教学与教学创新。实践研究表明:网络支持的教师校际协作教学策略能促进师生协作交流能力、教师信息化教学能力的提高以及教师课堂教学模式的转变。
- 郭绍青金彦红
- 关键词：教师专业发展教师培训
