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国家教育部“211”工程(GDUFS211-1-056)
作品数:
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相关作者:
姜琳
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广东外语外贸大学
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国家教育部“211”工程
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姜琳
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互动对第二语言发展的影响
2011年
互动假说认为.与本族语者交流互动可以促进二语发展。互动假说自诞生以来,一直受到二语习得研究者的广泛关注。本文首先论述了互动假说的认知心理学基础和社会文化认知基础,然后从重铸这个核心概念入手,对相关的实证研究进行了细述和评价.最后总结出互动研究目前存在的四个主要问题,并在此基础上提出未来的研究方向。
姜琳
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互动
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