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博士科研启动基金(410YKQ03)

作品数:5 被引量:13H指数:2
相关作者:曾荔枝梁瑞仕边芮姜云飞陈蔼祥更多>>
相关机构:电子科技大学广东白云学院广东商学院更多>>
发文基金:博士科研启动基金国家自然科学基金中山市科技计划项目更多>>
相关领域:自动化与计算机技术更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇自动化与计算...

主题

  • 3篇教学
  • 3篇本科
  • 1篇学案
  • 1篇学法
  • 1篇软件工程
  • 1篇数据访问
  • 1篇数据访问技术
  • 1篇搜索
  • 1篇启发式搜索
  • 1篇邻居
  • 1篇模块化
  • 1篇课程
  • 1篇课程教学
  • 1篇类比教学
  • 1篇类比教学法
  • 1篇计算机
  • 1篇计算机算法
  • 1篇剪枝
  • 1篇剪枝策略
  • 1篇教学案

机构

  • 5篇电子科技大学
  • 3篇广东白云学院
  • 2篇广东商学院
  • 2篇中山大学

作者

  • 3篇曾荔枝
  • 3篇梁瑞仕
  • 2篇姜云飞
  • 2篇边芮
  • 1篇吴向军
  • 1篇蔡凤菊
  • 1篇黄艳挺
  • 1篇刘伟
  • 1篇陈蔼祥

传媒

  • 2篇现代计算机(...
  • 1篇计算机学报
  • 1篇软件学报
  • 1篇福建电脑

年份

  • 1篇2013
  • 2篇2012
  • 2篇2011
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
基于模块化的.NET数据访问技术本科课程教学方案研究
2012年
针对《ADO.NET数据访问技术》本科课程的特点,提出了模块化教学方案设计思路,包括:数据库应用程序开发和ADO.NET技术初探、连接环境下的数据访问、非连接环境下的数据访问、利用ADO.NET访问XML数据源、.NET框架的数据绑定机制、LINQ查询技术等6个教学模块。实践表明该教学模块设计在本科院校教学实施过程中的合理性和实用性。
梁瑞仕曾荔枝黄艳挺刘伟蔡凤菊
关键词:ADO.NET数据访问技术本科课程
一种高质量的领域无关前向规划剪枝策略被引量:2
2012年
前向启发式搜索和放宽规划方法被很多领域无关的规划器所采用,被认为是一种有效的规划范型.FF规划器利用放宽规划图计算状态的启发式估值,并提取有利动作集合进行前向搜索的剪枝.但过大的有利动作集合造成了过多的消耗.文中提出了一种新的高质量的领域无关剪枝策略.该策略根据放宽规划图的动作层和命题层之间的关系,提取出所谓的直接效用动作集合,此集合之外的其它动作都被剪枝.直接效用动作集合比FF的有利动作集合更加精简,更具启发性,能指导前向搜索集中在那些离目标更近的状态.根据直接效用动作作者开发了一种新的lookahead搜索邻居,并应用在改进后的增强型爬山搜索算法中,使得前向搜索具备良好的前瞻性.当增强型爬山法失败时,采取一种从局部极小值重启完备搜索的策略以保持系统完备性.通过对国际规划大赛基准问题的测试表明,基于该剪枝策略及前向搜索算法实现的前向规划系统有效地缩小了搜索空间,搜索的节点数目比FF的有利动作策略明显要少,搜索效率有显著的提升.
梁瑞仕姜云飞边芮陈蔼祥
关键词:启发式搜索
类比教学法在本科计算机算法课程中的探索与实践被引量:4
2013年
类比教学法是类比推理思维在教学中的延伸,运用类比思维,将受众熟知的事物与待学习研究的未知对象进行比较研究,从而达到掌握新知识的目的。计算机算法课程具有理论知识点多、思维抽象复杂等特点,针对本科算法教学中的现状,创造性的在教学中灵活运用类比教学法,介绍算法教学中实际案例,实践证明起到良好的教学效果。
梁瑞仕曾荔枝杨亮
关键词:类比教学法计算机算法教学案例研究
基于CDIO理念的本科《软件工程》教学改革研究被引量:6
2011年
CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。遵循CDIO理念的培养模式,探索基于CDIO理念的本科《软件工程》教学改革,提出原型-设计-实现-测试(PDIT)的迭代式四步教学方法,指出教学过程中需要注意的问题。实践证明,该教学方法能有效改善课堂教学效果。
梁瑞仕曾荔枝杨亮
关键词:CDIO软件工程本科教学改革
智能规划中的可纳子目标排序被引量:2
2011年
提出了一种称为可纳子目标排序(admissible subgoal ordering,简称ASO)的排序关系,给出了可纳排序的形式化定义并讨论其对增量式规划的重要性.随后介绍了原子依赖关系理论和原子依赖图技术,能够在多项式时间内近似求解可纳子目标排序关系.最后给出了一种计算可纳子目标序列的算法.其所有思想已经在规划系统ASOP中实现.通过在国际规划大赛标准测试领域问题上的实验,其结果表明,该方法能够有效地求解大规模的规划问题,并能极大地改善规划性能.
梁瑞仕姜云飞边芮吴向军
共1页<1>
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