河北省教育科学研究“十一五”规划课题(06150010)
- 作品数：4 被引量：6H指数：2
- 相关作者：董博清张丽萍李文娜郑瑞新魏国强更多>>
- 相关机构：河北师范大学河北女子职业技术学院更多>>
- 发文基金：河北省教育科学'十一五'规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 国外应用G理论进行概念图教学评估的实验研究被引量：2
- 2008年
- 文章分析了Shavelson&Yue Yin等应用G理论进行概念图评估的实验研究。首先对G理论、概念图评估、C技术、S技术进行了界定;然后,阐释了Shavelson等运用G理论对C与S概念图技术的比较实验研究。结果表明C和S在技术上是不等价的,S技术的概化系数比C技术大;若达到预期的概化系数,单次测试下S技术需要的概念数少于C技术。因此,对于大规模的终结性评估,S技术相对于C技术或许是更好的选择;而C技术则可能更适合于课堂上的形成性评估。
- 周增尧魏国强郑瑞新董博清何琪张丽萍
- 关键词：教学评估
- 我国高中物理准教师外源性知识结构的现状与分析被引量：3
- 2009年
- 统整我国16年来有代表性的小学、初中、高中、大学四个学习阶段的课程，根据教学大纲（课程标准）、教科书、教学计划及教师教案，并按文化性知识、本体性知识、条件性知识和实践性知识对高中物理准教师在学校的习得知识进行统计分析。结果表明，我国高中物理准教师的知识结构形似台灯，层层环扣；整体来看，准教师具有坚实的文化性知识（72％），精深的本体性知识（21％），但条件性知识（4%）特别是实践性知识（3％）严重不足；知识总量按大学（38%）〉高．中（24％）〉小学（21％）〉初中（17％）的次序排列；虽然知识总量丰厚，但各类课程的设置特别是实施欠实效性和均衡性。
- 张丽萍董博清李文娜
- 关键词：知识结构课程表
- C与S构图评估技术的比较研究
- 2008年
- 引用Yue等学者关于2种概念图——自由构图与选择构图(简称C与S)评估技术等价性的实验研究,用总正确得分、单命题得分、命题选择和结构复杂性4个变量,以《量子力学》为载体对C与S技术进行了定性和定量的比较研究.实验结果显示,2种构建概念图技术的效果不同,|Z|=1.98,P<0.05,因此,C技术比S技术更能捕捉学生构建知识结构的情况,而S技术在构图的制作上易于C技术;就评价工具而言,C技术更适于形成性评估,而S技术较适于终结性评估.构图结果表明,当今大学生在知识组织、知识构建、知识表征特别是知识创新方面有待提高.
- 魏国强李文娜董博清陈丽红张丽萍
- 关键词：量子力学
