湖南省教育科学“十一五”规划课题(xjk06cgd061)
- 作品数：3 被引量：8H指数：2
- 相关作者：唐进元刘光平陈贵更多>>
- 相关机构：中南大学更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 雅斯贝尔斯“学习自由”思想对教学方法改革的启示被引量：2
- 2009年
- 雅斯贝尔斯的《什么是教育》中的主题思想"学习自由"思想,从教育本质、哲学基础、师生关系和大学理念等方面对作了较深入的阐述。对我们如何激发学习动机,促进学生主体性的实现;研究学生学习方法,突出学生自学能力和创新能力的培养;改革考试制度,实现多元评价策略等方面的高校教学改革具有启发作用。
- 唐进元陈贵刘光平
- 关键词：雅斯贝尔斯教学方法
- 引导学生走向学习自由——《什么是教育》的解读与启示被引量：1
- 2007年
- 《什么是教育》是雅斯贝尔斯关于教育论述的一部传世之作,对德国乃至世界教育都产生了极其深远的影响。文章从教育本质、哲学基础、师生关系和大学理念等方面对其"学习自由"思想进行了深入的解析,并指出了对我国高校教学方法改革所具有的启发意义。
- 陈贵唐进元
- 关键词：雅斯贝尔斯教学方法
- 批判精神与创新型大学被引量：5
- 2008年
- 对要探知、要发明的认识客体的理性审查,是理论创新的一个关键性环节。怀疑和批判活动是发展和创新的内部推动力量。创新型大学的核心理念和核心竞争力——创新,是以批判精神为基础和条件的。批判对创新型大学的特殊作用,直接表现为提出新的研究问题、提升创造力的高度、熏陶创新人才等方面。"高深知识"的自由探究,使高等教育的批判具有独特的权威性,其影响深刻且广泛。创新型大学的目标应该定位于使每一个教育对象能借助于他们所受的教育形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识和判断能力,使每个教育对象都能以批判的精神来对待大量流通的信息。创新型大学的教师应在学校和周围环境间保持适当的距离,帮助学生养成批判思维、批判意识、批判能力、批判方法、批判态度,以及真诚、独立、负责的真正的知识分子人格。
- 唐进元刘光平
