全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(EHA030436)
- 作品数：2 被引量：2H指数：1
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- 多主体评价小学生优点的调查研究被引量：2
- 2008年
- 用开放式问卷对学生、教师和家长进行小学生优点评价的调查,考察三个不同评价主体评价的异同,寻找小学生自我成长的影响因素。研究发现:除了知识、身体素质、意志、适应能力,在其他方面均表现出了评价者主效应,且学生自评分数大都低于教师和家长评分,只有学生对自己特长的评价显著高于教师和家长;一级维度的思想道德、学业成就、身体健康、心理健康以及创造性和听话,三方评价表现出比较明显的年级差异,并都表现出了评价者和年级的交互作用;创造性上性别差异显著。
- 单志艳
- 关键词：多主体小学生
- 多主体评价小学生缺点的调查研究
- 2009年
- 用开放式问卷对学生、教师和家长进行小学生缺点评价的调查,研究发现:二级维度上的道德品质、知识、学习能力、学业情感、有关自我、性格、意志、生活态度、人际关系、适应能力、说话声音大,一级维度中思想道德、学业成就、身体健康和心理健康的评价都表现出了评价者主效应,学生对自己缺点的评价都显著(或趋向于显著)低于教师和家长的评价;二级维度中学业情感、有关自我、意志、生活态度和人际关系,一级维度中身体健康、心理健康、学业成就等的评价存在年级差异;二级维度中道德品质、知识、学业情感、意志和适应能力,一级维度中心理健康、思想道德和学业成就等的评价性别主效应显著。
- 单志艳
- 关键词：多主体小学生
