贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目(F2012-10)
- 作品数：7 被引量：10H指数：2
- 相关作者：蒋谨慎伍志燕李奕王敏陆敏更多>>
- 相关机构：贵州师范大学贵州医科大学贵阳医学院更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 《马克思主义基本原理概论》课在新时代爱国主义教育中的价值意蕴和实践探索
- 2023年
- 思政课是开展爱国主义教育的主渠道。作为高校思政课主干课程的《马克思主义基本原理概论》,在爱国主义教育中具有塑造政治认同的理论优势、厚植爱国情怀的价值优势、铸就理想信念的实践优势。面对环境变迁、理念偏差和成效不足的困难和挑战,课程应确立理性爱国精神培养目标,挖掘整理课程内在的爱国主义教育内容,在教学中融入中华优秀传统文化,将红色基因植入课堂,开展“课堂革命”,充分发挥课程在新时代爱国主义教育中的主阵地作用。
- 罗敏
- 关键词：爱国主义价值意蕴课堂革命
- 马克思主义哲学课与大学生批判性思维培养被引量：2
- 2014年
- 马克思主义哲学课教学除了要培养大学生坚定的政治信仰外,还应该强调养成大学生哲学思维方式,其中最重要的是批判性思维能力的养成。批判性思维能力的养成是大学生创新的重要前提。如何在马克主义哲学课教学中培养大学生的批判性思维能力,是当前《马克思主义基本原理概论》课教学改革中亟待解决的一个重要课题。
- 蒋谨慎
- 关键词：批判性思维教学改革
- 怀疑论的科学方法论价值
- 2013年
- 怀疑论对万物本原的存在以及人们通过理性是否可以把握本原这两个维度的质疑是十分给力的,任何一个信奉科学力量的人都不能回避。从怀疑论的基本立场出发,着重阐述以休谟为代表的怀疑论者的认识论向度,讨论其对当今科学方法的意义所在。
- 陆敏蒋谨慎
- 关键词：怀疑论认识论因果关系科学方法论
- 《马克思主义基本原理概论》整体性教学的影响因素及应对策略分析被引量：1
- 2016年
- 在高校思想政治理论课程体系中,《马克思主义基本原理概论》课是一门重要的基础课程。在新课标背景下,需要对该课程进行整体性教学,帮助学生从整体上准确理解和掌握马克思主义理论体系。由于受到教学组织、管理方法等因素的影响,传统的《马克思主义基本原理概论》教学未能有效突出马克思主义理论的整体性,需要从多角度、多层次出发,改变课堂教学现状,解决教学中存在的矛盾和问题,提高整体性教学的效率与质量。
- 李奕
- 关键词：《马克思主义基本原理概论》整体性教学影响因素
- 浅析线上线下教学模式在《马克思主义基本原理概论》的运用被引量：1
- 2021年
- 线上线下教学模式是在现代网络教育时代教学与时俱进的一个表现。线上线下教学模式在目前的教育中多有表现,增加了师生教学互动,但是在《马克思主义基本原理概论》“教”与“学”探讨中依然有深入的探讨和发展空间,是提高思想政治课教学质量、实现高效课堂的重要参考。
- 王富秋王敏
- 关键词：《马克思主义基本原理概论》教学模式
- 中华传统价值观念的现代转换被引量：5
- 2017年
- 中华传统价值观念是中华文明演化过程中反映民族特质和民族风貌的思想观念形态。中华传统文化蕴含的价值观念既有历史的、阶级的特殊内容,也有民族的、人类的普遍价值;既有糟粕,也有精华。中华传统价值观念的现代转换,不仅是学术界的热点问题,而且也是直接关系到社会发展的重要实践问题。面对全球化、网络化、市场化以及反传统的现代性的冲击,中华传统价值观念陷入了重重困境,然而,人类社会生活发展的价值共识、文化契合的内在规律以及后现代社会的发展趋向为中华传统价值观念的现代转换提供了现实可能。中华传统价值观念的现代转换,必须立足于中华文化土壤,与马克思主义深度融合,汲取世界优秀文化中的精髓,正确处理好传统与现代、继承和发展的内在关联性,使之更好地实现创造性转化和创新性发展。
- 伍志燕
- 关键词：创新性发展
- 情境教学在马克思主义基本原理概论课中的运用探析被引量：1
- 2021年
- 情境教学具有理论逻辑和现实逻辑的统一性,明确的指向性、教学的协同性和创设的完整性是其设计原则。在经典原著情境、巧妙的问题情境、互动的体验式情境和适度的多媒体情境的路径演绎中,给学生深刻学习体验,引导学生实现知识到情感的转化、情感到信仰的升华,有助于达到思想政治理论课铸魂育人的教学目标。
- 罗敏
- 关键词：情境教学马克思主义基本原理概论教学原则
