上海市教育委员会重点学科基金(S3040)
- 作品数：4 被引量：32H指数：3
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- 相关机构：上海师范大学太原大学衡阳师范学院更多>>
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- 相关领域：哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 大学生德性自我意象演练的教育干预实验被引量：1
- 2012年
- 以149名大学生为对象、运用三种方法进行了为期八周每周三学时的道德教育现场实验,考察了自我意象演练、榜样示范、移情训练三种方法对德性自我意象、对道德行为自我管理的影响,结果表明三种方法均能产生积极作用,但自我意象演练的效果尤为显著,进而对自我意象演练方法的有效性及其机制进行了探讨,可以认为该方法是一种能够有效提高大学生的德性自我意象之水平和道德行为自我管理之能力的道德教育方法。。
- 唐芳贵岑国桢
- 关键词：榜样示范移情训练教育干预
- 大学生作弊的研究现状与展望:心理学的视角被引量：14
- 2011年
- 大学生作弊问题正备受关注,因为这与大学之崇高社会地位和历史使命相悖,且危害教育公平、降低高等教育公信力。本文就国外心理学领域对该问题研究取得的丰硕成果,从大学生作弊流行率、影响因素以及防范措施方面进行了回顾和分析,进而就关于作弊的分类及类型、性质和模型解释诸重要问题做了探讨并提出了看法。
- 侯晓晖岑国桢
- 关键词：大学生作弊
- 我国青少年主流价值观及其含义、取向被引量：12
- 2010年
- 研究由3项调查组成。其一,调查当代中国青少年心目中的主流价值观。以1285名各级各类学校学生为对象的开放式调查研究表明,主流价值观有14项,即自我观、法制观、审美观、亲情观、公正观、国家观、友情观、健康观、群体观、财富观、生态观、人权观、集体观、关爱观。其二,调查这些主流价值观的含义。基于文献研究结合专家研讨、征询后形成了表达14项主流价值观含义的命题句,并在以570名中学生为对象的匹配反应作业中获得确认,表明命题句能反映主流价值观的含义。其三,调查这些主流价值观的取向。以334名年龄22~25岁的大学研究生和公司职员为对象的两项作业表明,国家观、法制观、集体观、群体观、生态观5项具有明显的社会性取向,健康观、自我观、财富观、亲情观、审美观5项具有明显的个体性取向,人权观、友情观、公正观、关爱观4项则兼具个体/社会两种价值取向。
- 岑国桢
- 关键词：青少年主流价值观价值观取向
- 德性自我意象、道德情绪与行为自我管理:对大学生的一项交叉滞后研究被引量：5
- 2011年
- 研究采用交叉时序滞后设计,以问卷法对363名大学生进行了6个月的追踪调查,考察了德性自我意象、道德情绪(内疚/羞愧)与行为自我管理之间的相互预测关系。结果表明,德性自我意象、内疚和羞愧均能显著地正向预测道德行为自我管理,德性自我意象、内疚和羞愧可能是道德行为自我管理的前因变量。
- 唐芳贵岑国桢
- 关键词：大学生道德情绪
