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广东省哲学社会科学规划项目(07SJZ003): 作品数：14 被引量：167H指数：6; 相关作者：赵建华蒋银健刘博周秋怡尹世英更多>>; 相关机构：华南师范大学广东技术师范学院石嘴山市第二人民医院更多>>; 发文基金：广东省哲学社会科学规划项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题教育部留学回国人员科研启动基金更多>>; 相关领域：文化科学自动化与计算机技术语言文字医药卫生更多>>

技术支持的教与学——多伦多大学安大略教育研究所Jim Slotta教授访谈被引量：29: 2009年; 从甲骨文、竹简到泥字、雕版印刷再到影视教学和当下的互联网学习,无疑技术对于教育教学甚至文化传播都具有重要的影响,学习者数量、学习效果、教师与学生之间的关系、对于学习的认识与理解等等,均与技术的发展有着千丝万缕的关系,特别是今天的互联网时代,它为我们创造了一个无时无刻、无论在哪里都可以开展学习活动的技术情境,我们的课程、课堂和学校也随着技术的发展而被赋予了新的内涵,所以对于技术支持的教与学的探讨在目前乃至今后的一段时间都显得尤为重要。JimSlotta是加拿大多伦多大学(the University of Toronto,UT)安大略教育研究所(the Ontario Institute for Studiesin Education,OISE)教授、认知科学家。他于2006年获得"加拿大教育与技术领域研究席位",并于同年获得"全球教育技术奖"。Slotta教授当前所从事的研究工作主要包括如何实现技术增强学习环境中"智能课堂(Smart Classrooms)"的新模型。他采用计算机领域的最新技术,如对等网络(P2P Networks)、多用户虚拟环境、探究软件和手机系统等,为复杂的课程结构和学生之间的交互模式提供支持。为了向教育者提供开放的资源和内容材料,以Slotta教授为首发起和组织了一个由研究人员和技术人员组成的国际团体,其目标是为虚拟学习环境的开源程序设计通用的技术框架、交换工具和材料。Slotta教授发表的作品涵盖范围很广,包括技术支持教与学环境下的机会、模式、技术、挑战和局限等。在Jim Slotta教授2008年10月对华南师大进行二次访问之际,我们就技术支持教与学的话题对他进行了采访。; 赵建华朱广艳; 关键词：虚拟学习环境 WISE

智能教学系统中个性化题库的设计与实现被引量：10: 2010年; 本文针对当前智能教学系统中个性化测评方面的需求,认为有必要构建个性化题库,并使用相关流图模型技术,构建了智能教学系统中的个性化练习模型。在进行相关理论分析并拟定该模型的实施目标后,设计了具有增量式循环的教学知识问题资源建设机制,并且建立了该练习问题资源的集成应用框架,最后以案例说明了该体系的有效性。; 刘博; 关键词：智能教学系统流图

广东省中等职业学校英语教师教学信念调查研究被引量：2: 2009年; 教师教学信念是教师个人所具有的对教与学的基本看法和态度,它直接影响教师个体的课堂教学实践和行为。在本研究中我们对广东省中等职业学校英语教师的教学信念进行了调查,目的是为了了解中职英语教师的教学信念以及其教学信念同教学行为之间的关系。本研究采用问卷调查和焦点团体访谈调查了24所中等职业学校的33名英语教师的语言观、教学观和学习观。研究结果发现,广东省中等职业学校英语教师的教学信念并不理想,主要表现为教师教学信念与其教学行为不一致,需要进一步完善。建议在中职英语教师自我反思的基础上,为他们提供在职继续教育培训,帮助他们有效调整和重塑教学信念,促使其教学信念与教学行为达成一致,从而提高中职英语教师的专业技能。; 蒋银健; 关键词：教学信念教学行为教学观学习观

概率相关图推理技术在双向适应机制中的应用研究: 2011年; 针对适应性学习系统应用中"双向适应"的需求,提出了具有双向反馈式机制的个性化学习系统模型.通过构建数字化学习资源数据库作为系统的核心基础,概率相关图技术可作为知识表示的有效方法支撑资源库构建,提供智能推理技术提升系统智能推荐的有效性.设计和开发了双向适应性个性化学习系统,进行了实证研究,并提出了下一步工作方向.; 刘博苏海龙覃建黄志娜陈晓玲廖玲

外语教师互动教学能力发展模型应用研究被引量：1: 2016年; 互动教学能力对外语教师而言具有双重特征：一是指外语教师在从事外语互动教学活动过程中所表现出来的个性心理特征;二是外语教师利用交互式电子设备应具备的互动教学能力。由于二者之间存在内在的必然联系,因此外语教师互动教学能力提升显得尤其重要。为了了解外语教师互动教学能力发展情况,该文采用设计研究法,在已构建外语教师互动教学能力发展模型的基础上,探讨该模型在实践中的应用效果。结果表明,外语教师互动教学能力发展模型能够体现外语教师专业发展规律,并在实践中得到有效应用。模型中的外部干预为外语教师互动教学能力发展提供了保障。; 李娜; 关键词：互动教学外语教师

课堂知识建构活动的组织策略: 2009年; 一、课堂教学的转变知识建构(Knowledge Building)是学校中以传授专门知识为核心的一种创新教育方式,不仅包括个体知识获得,而且同学生对知识的细化。; 徐燕; 关键词：知识建构课堂知识课堂教学个体知识网络探究学习者特征

基于交互式电子白板的课堂教学过程分析被引量：57: 2011年; 交互式电子白板在课堂教学中的应用越来越多广泛。本文采用内容分析法,在对交互式电子白板课堂特点进行分析的基础上,构建了一个交互式电子白板课堂教学编码表,并利用该编码表对一节利用交互式电子白板进行授课的英语课例进行了分析。研究结果显示交互式电子白板对课堂教学的组织、学生对学习过程的参与发挥了积极和重要的作用。本文所提出的交互式电子白板课堂教学分析方法,从交互式电子白板的技术特性出发,分析了教学组织形式对学生参与学习过程的影响,探讨了交互技术在课堂教学实践中发挥作用的途径和方法。; 赵建华周秋怡; 关键词：教学活动交互式教学

脚本式协作研究: 2009年; 脚本式协作的提出源于解决协作学习过程中协作学习活动的有效性和这些活动无法自发进行之间的矛盾。本文追溯了脚本、脚本式协作的起源,探索了脚本式协作在面对面环境中从最基本到不断成熟的过程中出现的几种方式。近年来,计算机的出现为协作学习提供了新的机遇,计算机支持下的脚本式协作方式也因此有了新的实现方式,而主要的两种方式是脚本内嵌到学习环境的方式和软件代理的形式。; 陈少丽; 关键词：脚本

CSCL研究的现状及发展趋势被引量：42: 2009年; 计算机支持的协作学习(CSCL)的诞生仅有20余年的历史,但已发展成为当前教育技术学和学习科学领域的热点研究问题。自上世纪90年代以来,随着计算机多媒体和网络技术的普及和应用,CSCL得到了迅猛发展,并日益引起国内外研究与实践者的重视。他们在从事相关理论研究的同时,亦对其教学实践进行了深入探讨。CSCL研究所涉及主题的范围非常广、所取得的研究成果及其丰富。本文在对CSCL基本问题进行说明的基础上,采用文献分析法对当前国内外该领域的相关研究成果进行了较为深入的分析,概括出当前CSCL的研究现状,并在分析相关研究主题的基础上论述了CSCL的发展趋势。; 赵建华; 关键词：网络学习 CSCL

课堂与Web环境下协作学习组成要素的因子分析被引量：7: 2008年; 课堂与Web环境下的协作学习具有很多不同的特征,比如教师的控制性、学习者相聚的时间、学习成就等。当前领域中针对这些差异的研究主要集中在主观分析上,并且缺乏较为深入的探讨。在相关研究中我们已经得到影响协作学习的28个要素项。在此基础上,我们采用因子分析法(Factor Analysis)对这些要素项进行分析,从而得到协作学习在课堂与Web环境中组成要素所存在的差异,并以此作为分析课堂与Web环境下协作学习不同的依据。研究结果证明本文尝试从量的角度对课堂与Web环境下协作学习的差异进行分析是成功的。; 赵建华尹世英; 关键词：学习环境 CSCL

广东省哲学社会科学规划项目(07SJZ003)

文献类型

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机构

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