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全国教育科学“十一五”教育部规划课题(GOA107021)

作品数：3 被引量：11H指数：1
相关作者：刘加霞刘琳娜陈晓波更多>>
相关机构：北京教育学院更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇老师
  • 2篇教学
  • 2篇教学活动
  • 1篇度量单位
  • 1篇研修
  • 1篇一线教师
  • 1篇真问题
  • 1篇校本
  • 1篇校本研修
  • 1篇教学行为
  • 1篇课例
  • 1篇课例研究
  • 1篇伙伴
  • 1篇教师
  • 1篇教学策略
  • 1篇教学活动设计
  • 1篇教学内容
  • 1篇合同
  • 1篇合同性
  • 1篇CARE

机构

  • 3篇北京教育学院

作者

  • 3篇刘加霞
  • 1篇陈晓波
  • 1篇刘琳娜

传媒

  • 1篇小学数学教师
  • 1篇中小学管理
  • 1篇小学教学（数...

年份

  • 1篇2014
  • 2篇2013
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
把握度量的本质,积累度量活动的经验——兼评赵娣老师的“毫米的认识”一课被引量：9
2013年
在本杂志发表的若干关于度量的文章中，我们一直强调，度量的内容结构是相同的：核心要素两个（度量单位、单位的个数即度量值）、基本性质三条（运动不变性、合同性、有限可加性）。度量内容的教学策略也是相通的，即教师备课时要把握度量的本质，设计教学活动时应该注意：让学生经历单位的产生过程、单位的累加过程，形成单位的观念并以此为标准学会估计．培养数感，积累度量活动的经验。因此．不管是备课还是评课都应该从这几个方面进行思考。
刘加霞
关键词：度量单位老师教学策略教学活动合同性
在“CARE伙伴式”校本研修中提升学校与教师的“自发展力”被引量：1
2013年
"CARE伙伴式"校本研修模式以聚焦特定学科内容的课例研究为载体,通过引领以教研组为单位的协作研修共同体扎根课堂"真思考"、"真研究",关注并解决教育教学实践中的"真问题",提升学校与教师的"自发展力"。其特色有三:一是问题引领、证据意识,促进深度卷入;二是课堂本位、伙伴协作,成就共同发展;三是自主发展、倾情体验,重塑文化氛围。
刘加霞陈晓波刘琳娜
关键词：课例研究
教学内容的价值分析与判断决定教学行为——兼评华应龙老师“分数的初步认识”一课被引量：1
2014年
德国人在描述一个人陷入困境迷茫时用“如坠分数中”来表达。由此可见，分数是一个让人“迷茫”的数，小学生真正理解分数困难非常多。因此，“分数的初步认识”和“分数的意义”这两个内容是很多研究者喜爱的内容，一线教师也都有各自的理解和教学活动设计。分析不同教师的教学行为后会发现，教师对所要教内容的价值分析与判断决定了教师的教学行为。例如，华应龙老师为什么从“测量”而不是“分物”的角度引入分数？他为什么写“四份之三”？他为什么要让学生初步认识分数概念时就感知“平均分”的作用？等等。通过对本课的分析可以看出，如果教师能够对所教内容的本质与其长远教育价值做深入细致的分析，那么其所设计的学习活动更有长远的意义和价值。
刘加霞
关键词：教学内容教学行为老师教学活动设计一线教师
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