教育部人文社会科学研究基金(12YJC880157)
- 作品数：16 被引量：93H指数：6
- 相关作者：赵丹曾新吴宏超闫晓静王怀秀更多>>
- 相关机构：西北农林科技大学华中师范大学华南师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金国家级大学生创新创业训练计划更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 县域农村学校师资发展不均衡研究——基于西北四县的实证调查
- 2016年
- 为有效提高农村学校薄弱的师资力量,缩小县域城乡教育发展不均衡水平,改善农村教育质量,文章对陕西、宁夏和甘肃等地抽取了840名县域农村学校教师进行了问卷调查和访谈,发现当前农村师资薄弱主要表现为县域城乡学校师资不均衡,具体来讲,县城乡学校教师数量、质量、学科教师结构优化程度和教师资源共享方面的不均衡。这些问题反映了我国教育行政部门的管理理念有待改进,义务教育财政管理体制仍不健全,教师管理政策不合理和农村教师工资待遇水平偏低等。因此,促进教育均衡发展应始终坚持"公平"和"均衡"发展理念;完善教师招聘、调配和激励政策,提升教师培训效率和专业化水平;挖掘农村社区力量,探索农村教师的内生发展对策,从而促进义务教育均衡发展。
- 王怀秀赵丹
- 县域义务教育均衡发展:公众满意度评价及问题透视——基于西北五县的实证调查被引量：9
- 2014年
- 公众满意度是公众群体对公共政策执行的主观体验和态度意愿,它日益成为评估政府教育管理绩效的重要标准之一。在我国县域义务教育均衡发展进程中,公众满意度测评同样具有重要的价值。它通过评估受教育者及相关群体的满意程度,来反映县域义务教育均衡发展的水平和问题,有助于政策的公民参与和有效改进。本研究针对西北五县的实证调查表明:目前县域义务教育均衡发展的公众满意度总体合格率和评价分值较高,但部分群体评价不合格;公众对教育资源均衡、布局规划和就近入学的满意度较低;贫困学生和留守儿童家长的满意度较低。由此,义务教育均衡发展的相关政策应针对上述问题进行完善和改进。
- 赵丹
- 关键词：县域义务教育均衡发展公众满意度
- 国外农村小规模学校的发展策略及政策启示被引量：14
- 2013年
- 农村小规模学校是为适应偏远农村适龄学生人数少的客观情况而设置的规模较小的学校。在全球范围内,农村小规模学校的重要作用是不可忽视的,纵览各国农村教育发展的实践经验,它们均采取促进小规模学校发展的政策措施,主要包括:保留偏远地区的农村小规模学校;增加经费投入,提高办学效益;以多项措施促进教育质量提高;创新办学模式,建立学校联合体。
- 赵丹曾新
- 农村学校撤并对学生上学距离的影响——基于GIS和Ordinal Logit模型的分析被引量：22
- 2012年
- 农村义务教育学校布局调整是以撤并小规模学校为主要手段,旨在促进教育资源均衡配置的一项重大教育政策。通过广东省某山区县2003—2009年的学校布局规划数据,从物理距离、时间距离和文化距离的分类视角,运用GIS技术和Ordinal Logit模型分析农村学校撤并对学生上学距离产生的直接影响。研究结果表明:撤并农村学校导致学生上学的物理距离和时间距离增加,偏远学生上学难问题凸显;对学生的文化距离同样产生显著的负面影响。在未来学校布局调整的进程中,县域教育决策者应将关注点从一味追求规模效益转移到教育公平和教育质量上来。要保证农村学生就近入学,设定上学距离的限制;促进学校间教育资源的均衡配置,保证所有学生享受同等质量的教育资源;采用科学的规划程序完善布局调整政策的实施。
- 赵丹吴宏超Bruno Parolin
- 关键词：ORDINALLOGIT
- 农村学校布局调整对县域义务教育均衡发展的影响与对策研究——基于西北地区Y县的实证调查被引量：1
- 2014年
- 20世纪90年代中后期开始的中西部地区农村义务教育学校布局调整一定程度上提高了县域农村学校的整体办学质量,促进了乡镇学校和县城学校的均衡发展。然而,布局调整也导致了偏远小规模学校和中心学校间办学条件不均衡,加剧了大规模学校和小规模学校间教师资源不均衡,进而引发了新的群体间教育发展不均衡。为改善这种状况,继续推动义务教育均衡发展,县域农村学校布局调整应坚持公平和均衡优先,兼顾效率的原则;加大财政投入,均衡财力资源配置,重点加强薄弱学校建设;改革教师聘用制度,合理调配教师,促进教师流动和资源共享;关注弱势教育群体,促进其均衡发展。
- 赵丹王怀秀吴宏超
- 关键词：县域义务教育
- 促进教育机会均等:澳大利亚农村小规模学校发展策略及启示被引量：6
- 2014年
- 澳大利亚农村小规模学校发展的经验表明,小规模学校对促进偏远地区教育机会均等具有重要的作用。但很长时期内,小规模学校在办学资源、学生入学、师资水平等方面都面临不同程度的困境。基于此,澳大利亚政府于1998年颁发《人权与机会均等法案》,开始了新一轮加强小规模学校的建设,主要包括增加教育资源的有效供给、降低学生的私人教育成本、多项措施提高教育质量以及争取社区力量的支持等,这些策略对我国农村教学点的办学和发展无疑具有重要的借鉴意义。
- 赵丹范先佐
- 关键词：教育机会均等
- 教育资源共享与均衡:基于美国农村学校合并的经验被引量：3
- 2013年
- 很长时期内,我国地方政府效率至上的价值观主导农村学校合并政策的实施,导致学校发展陷入不均衡的困境,教育质量受到负面影响。究其原因,在于政策实施者过分追求教育效率、而忽视了教育供给的质量。因此,学校合并政策的取向应得到重新整合,即以"提高教育资源利用效率"为目的,兼顾教育成本节约与质量提升。而在教育资源有限性的前提下,教育资源共享和均衡应成为关键策略。
- 赵丹曾新
- 促进机会均等与全纳教育:农村教学点的未来走向及发展策略被引量：4
- 2013年
- 目前中国农村基础教育正逐步走上规模化、效率化的道路,教学点的存在与发展受到了经济理性主义的质疑,在教育决策中经常成为被撤并的首选对象。事实上,农村教学点的作用不容忽视:教学点将逐渐发展成为新兴的"卫星学校",促进教育机会均等;复式教学将发挥出更大的作用,促进教育质量的均衡发展;秉承"全纳教育"的理念,切实履行教育为所有人服务的本质。
- 赵丹范先佐
- 关键词：农村教学点教育机会均等全纳教育
- 义务教育均衡发展背景下农村学校规模对教育质量的影响被引量：8
- 2015年
- 学校撤并前后,西北六县的学校数量大幅减少,而学校规模、平均班级规模和学校班级数明显扩大。学校规模对数学、语文成绩合格率具有显著的负影响,对辍学率具有显著的正影响。此外,"经历学校撤并学生比例"对教育质量也产生了负面影响。由此,义务教育均衡发展进程中,应确保农村学校规模适度,以教育质量提升和公平原则为优先,并理顺大规模和小规模学校的关系,促进农村学校多元化发展。
- 赵丹曾新
- 关键词：义务教育均衡发展教育质量
- 农村学校布局调整与教育机会均等研究——以陕西省N县为例
- 2014年
- 农村学校布局调整是将原来分散且重复布局的中小学进行适当集中和合并,从而促进教育资源的集中和有效利用,最终促进教育质量的提高和均衡发展。然而,本研究对陕西省N县的调查表明,经历了十多年的学校布局调整在现实中产生了诸多问题:低龄学生上学困难、寄宿生学习适应性差、农村学生辍学率反弹等问题,对教育机会均等造成负面影响。由此,各级政府应从秉承公平优先的教育理念、保证学校间教育资源均衡配置、完善农村义务教育财政管理体制等方面完善农村学校布局调整政策,促进教育机会起点均等,进而保证教育机会的过程和结果均等。
- 闫晓静赵丹李娇
- 关键词：教育机会均等
