安徽省社科规划项目(AHSK07-08D53)
- 作品数：3 被引量：6H指数：2
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- 方宗诚的文学教育与近代桐城派传播被引量：2
- 2013年
- 方宗诚是桐城派后期代表人物,在其教育活动中,文学教育成为其教育实践的重要内容之一。在文学教育过程中,通过选编、节录、评点等方式编写新的文学选本作为教材。注重掌握文法,强调在读文与作文中,突出文章主题和篇章结构。重视诗歌对生徒性情养成的重要作用。方宗诚的文学思想在文学本体论、文章功能与分类、文章风格及桐城派文学发展上既有承续也有创新,丰富了桐城派的文学理论。并且,他通过整理乡邦文献,保存大量先贤诗文;通过文学教育,培养出一批桐城派作家,扩大了桐城派的影响力。
- 江小角朱杨
- 关键词：桐城派文学教育文学思想
- 安徽书院与桐城派的学术传承及影响被引量：2
- 2013年
- 桐城派在二百余年传衍发展过程中,书院讲学起到了基因性塑造作用,而徽州紫阳书院、问政书院和安庆敬敷书院等,则是桐城派在安徽从事书院教育的主要基地。两地人才的培养、文风的培育、相互间文化交流的增多,与刘大櫆、姚鼐等多年主讲这几座书院有密切关系。对此进行系统梳理和深入研究,可以帮助我们更好地理解桐城派的传承规律和清代安徽书院教育的基本风貌。
- 方宁胜朱扬
- 关键词：桐城派刘大櫆姚鼐
- 姚永朴史学方法再探析被引量：2
- 2013年
- 姚永朴在民国初年参与编修清史,在北大教授史学课程,后其门人整理形成《史学研究法》一书。在新旧时代交替,政局变换,学制更新的社会背景之下,姚永朴史学实践与史学著作相结合,其在方法论上将刘知几的"史学三长"同姚鼐的"义理、文章、考据"相结合,在具体方法上,一方面继承中国传统史学考史、论史、重视史料的特点。另一方面在构建研究方法写作体系,部分结论的推导过程上也借鉴了归纳、比较和综合等逻辑思维方法。在编修清史上,对传统正史编写组织形式、体例变动、编修步骤这些问题也都有自己的认识与观点。在历史教科书的编纂上,在形式、内容和方法上也多有创新。
- 朱杨
- 关键词：姚永朴史学方法编纂
