教育部人文社会科学研究基金(12YJC880093)
- 作品数：10 被引量：88H指数：4
- 相关作者：唐剑岚肖春梅戴路谢登峰更多>>
- 相关机构：广西师范大学河池学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广西高等教育教学改革工程项目国家级大学生创新创业训练计划更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 侗族初中生数学认识信念的调查与思考被引量：2
- 2013年
- 学生数学认识信念是影响其数学学习的重要因素之一。调查发现,侗族初中生的数学学习能力和学学习方式信念维度存在显著的性别差异,在知识稳定、学习速度和学习方式三个信念维度存在显著的年级差异。数学知识结构、数学学习能力和数学学习方式的信念是预测数学学习成绩的重要变量。改善学生数学认识信念,教师应树立有效的信念、以民族数学文化为宝贵资源,尽量保持行为与信念的一致,因势利导消解学生无效信念。
- 唐剑岚韦华益黄德诚
- 关键词：数学认识信念
- 数学认识信念:影响数学学习过程的重要变量被引量：26
- 2014年
- 学生的数学认识信念具有复合性、素朴性和多维性等特点,是深刻影响学生数学学习过程的主要变量。积极的、正确的数学认识信念影响数学知识的记忆和理解,影响数学问题解决的学习,影响数学认知策略的学习和运用,影响数学学习中的元认知活动,锚定学生对数学学习的价值判断、情感体验和学习动机,左右学生的数学学习意志。
- 唐剑岚蒋蜜蜜肖宝莹
- 关键词：数学认识信念数学认知数学学习情感
- “坐中佳士,左右修竹”——利用公共边求解线段大小关系
- 2016年
- 初中数学新课程标准指出要让学生从数学学习中体验数学知识之间的内在联系,并使其初步形成对数学整体性的认识.而让学生体验知识之间内在联系的关键之一是使其能发现和运用架构在知识之间的＂桥梁＂,比如三角形的公共边.三角形的公共边作为三角形的公共部分可与多个三角形建立联系.一条公共边可至少与两个三角形建立联系,不同的公共边可与更多的三角形建立联系.公共边堪比博采众长的＂坐中佳士＂,于＂管弦丝竹＂中＂交关诸侯＂.
- 谢登峰唐剑岚
- 关键词：数学新课程对应边等量代换合纵连横
- 壮族初中生数学认识信念现状及其对学业成绩的影响——以广西A县为例
- 2016年
- 学生的数学认识信念是其数学学业成绩的重要影响因素。通过对272名壮族初中生的调查发现:壮族初中生的数学认识信念处于中等偏上水平,存在非常显著的性别差异;数学知识结构性、数学学习速度和数学学习能力3个维度信念存在显著的年级差异;数学知识确定性信念可以预测初一、初三学生的学业成绩,数学学习速度信念可以预测初二学生的学业成绩。
- 肖春梅唐剑岚
- 关键词：数学认识信念壮族初中生学业成绩
- “授人以鱼”的同时“授人以渔与欲”——以《等差数列的前n项和》公式推导片段为例被引量：27
- 2016年
- 现实中数学教学存在很多只“授人以鱼”或“授人以渔”的现象，笔者基于近20年的研究与实践，提出了“‘鱼渔欲’三位一体优化数学教学的理念与策略”：“授人以鱼”的同时“授人以渔”和“授人以欲”，即“授人以鱼”是指数学教学应让学生理解数学的基础知识，掌握数学的基本技能，
- 唐剑岚周元
- 关键词：等差数列数学教学
- 曲终收拨当心画 余音绕梁久不绝——数学课堂结束原则及其策略被引量：4
- 2016年
- 课堂结束不仅是一种技能,也是一种艺术。数学课堂结束的设计应遵循及时性、精简性和多样性原则。有效的课堂结束策略为:及时安排,关注紧凑性;简洁精练,注重概括性;抓住核心,凸显结构性;启迪引导,关照主体性;行后三思,突出反思性。
- 肖春梅唐剑岚
- 关键词：教学技能数学教学
- 数学认识信念:影响数学学习过程的重要变量
- 学生的数学认识信念具有复合性、素朴性和多维性等特点,是深刻影响学生数学学习过程的主要变量。数学认识信念影响数学知识的记忆和理解,影响数学问题解决的学习,影响数学认知策略的学习和运用,影响数学学习中的元认知活动,锚定学生对...
- 唐剑岚蒋蜜蜜肖宝莹
- 关键词：数学认识信念数学认知数学学习情感
- 文献传递
- “鱼渔欲”三位一体优化数学教学的理念与策略——以“三角形的内角”课例片段分析为例被引量：50
- 2015年
- 现实中数学教学存在很多诸如"授人以鱼"或只"授人以渔"的"病态课堂",这是导致数学教学"教师累、学生苦、教学低效"的主要根源。通过经验总结、理论思辨和课例研究,树立"以学为本、先学后教、因学施教、教服务学"的教学思想,用活教材、用好学生、用对教师,践行"授人以鱼"的同时"授人以渔"和"授人以欲"的数学教学,是改善数学教学、提升数学教学有效性的一个可行想法与途径。
- 唐剑岚
- 关键词：授人以渔课例研究
- 改善初一学生数学认识信念的教学案例探析——以《有理数的乘法》教学片段为例被引量：1
- 2016年
- 研究表明,学生的数学认识信念是影响学生数学学习过程的主要变量.积极有效的数学认识信念影响学生的数学学习过程与结果,初一学生数学认识信念的有效性缺失严重阻碍其适应初中数学学习.本研究尝试以人教版七年级上册《有理数的乘法》的乘法法则推导的两次教学片段为例,分享改善初一学生数学认识信念的教学及评析.
- 陈霞唐剑岚
- 关键词：数学认识教学片段乘法法则信念教学案例初一
- 品味数学的真善美——以“斐波那契数列”教学为例
- 现实数学教学中很多教师只注重数学知识和技能的传授,鲜见分享数学的真善美,这是导致学生感到数学枯燥乏味的重要原因之一。文章尝试以'斐波那契数列'的教学片段及评析为例,通过'品味理性,教人求真;品味联系,导人崇善;品味魅力,...
- 戴路唐剑岚
- 关键词：数学文化斐波那契数列
