全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DHA060137)
- 作品数：15 被引量：304H指数：6
- 相关作者：邵光华侯新杰章建跃周碧恩张明慧更多>>
- 相关机构：宁波大学河南师范大学课程教材研究所更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 教师专业知识发展观下的学科教育学课程建设被引量：2
- 2009年
- 从教师专业知识结构体系出发分析了教师学科教学知识的重要性,提出教师教育重视学科教育学课程的建设和教学;从学科教育学的发展历史分析,给出了学科教育学的合理的内容体系框架结构;进一步从教师实践性知识的重要性指出教师教育要加强微格教学。
- 邵光华
- 关键词：教师专业知识学科教学知识学科教育学微格教学
- 教师专业知识结构分析研究被引量：21
- 2010年
- 教师专业知识是教师教学的基石。在确立教师专业知识的认知论基础及分析已有关于教师专业知识结构研究基础上构造了教师专业知识结构的开放性认知模型。
- 邵光华周碧恩
- 关键词：教师专业知识
- 高中数学实验教学设计研究与实践被引量：5
- 2010年
- 《普通高中数学课程标准（实验）》明确指出，学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等数学学习方式．高中数学课程设立“数学探究”、“数学建模”等学习专题，旨在通过不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，培养学生的创新意识．现代信息技术的广泛应用也正对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响．在这种课程改革背景下，
- 邵光华卞忠运
- 关键词：数学实验教学设计数学课程标准现代信息技术数学探究
- 一则体现数学文化的教学案例与思考
- 2009年
- 教学内容3．2．1几类不同增长的函数模型
说明该内容是新课程标准教科书《数学》必修1第三章第二节“函数模型及其应用”中的第一部分，分两课时完成．本案例记录的是第一课时的内容．
- 邵婷婷邵光华
- 关键词：教学案例数学文化函数模型新课程标准《数学》教科书
- 基于高考研究的高中教师专业发展之路被引量：3
- 2010年
- 人们不应该带着有色眼镜来看待与高考有关的一切教学研究行为,其实研究高考既是教师学科内容知识发展的重要途径之一,也是教师专业能力提升的重要路径。普通高中学校应科学利用高考研究促进教师专业知识发展。
- 邵光华
- 关键词：高考试题教师专业发展
- 教师多重角色实现困境分析被引量：2
- 2010年
- 为了更好地实施新课改方案，实践担当者——教师被要求从传统较为单一的角色转变为现代多重角色。这些多重角色体现于理论描述和行政规定中，但主观愿望往往会遭遇先存条件的制约而无法付诸现实，我国教师目前实现多重角色进人困境。为更有效地促使教师摆脱目前的状况，对实现多重角色困境进行分析与反思就显得必要与迫切起来。
- 朱江涛邵光华
- 关键词：教师行政规定主观愿望角色困境课改
- 中学教师教学反思现状的调查分析与研究被引量：57
- 2010年
- 教学反思有助于形成教师的实践性知识,是促进教师专业发展的有效策略。通过调查研究对当前学校教师教学反思的现状进行了分析,包括教师当前教学反思的概况、教师对反思的认知、反思的动因及影响反思的因素等,在此基础上从教师专业发展的角度提出了有效促进教师教学反思的若干建议。
- 邵光华顾泠沅
- 关键词：教学反思教师教育
- 论数学课程与教学的现实性
- 2008年
- 数学课程编制和数学教学都要注重学生的数学现实。不同学生具有不同的数学现实。注重学生现实,要求课程教学要注意常识的利用。面向学生现实,需要尊重学生解题思维的个性。注意问题的现实性,要求减少假同构问题。现实应是学生的现实,新课程应真正关注学生的现实。
- 邵光华
- 关键词：数学课程教学现实性
- 数学概念的分类、特征及其教学探讨被引量：152
- 2009年
- 概念教学在数学教学中具有关键地位。根据来源，数学概念可分为两类，相应地有两类概念教学方法。数学概念有多重特征，揭示这些特征是概念教学的重要任务；概念教学有多种策略，策略的使用能提高教学的有效性。数学教师应增长这些方面的知识。
- 邵光华章建跃
- 关键词：数学概念概念教学
- 论数学与现实生活联系的平衡点被引量：6
- 2009年
- 数学教学既提倡联系现实生活，又注重体现数学的本质和价值．过分偏向与现实生活的联系或片面讲解纯数学知识都不可能是成功的教学．数学教学要兼顾抽象的数学知识与丰富多彩的现实生活，努力寻求两者联系的平衡点．纯数学问题所占比例、有效的数学教学时间、学生数学学习的效果是寻求数学教学中数学与现实生活联系的平衡点时需要综合考虑的3个维度．
- 李国强邵光华
- 关键词：数学教学数学问题
