全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DHA060138)
- 作品数：8 被引量：109H指数：5
- 相关作者：谭顶良蒋波周琰更多>>
- 相关机构：南京师范大学江苏技术师范学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题江苏省教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字更多>>
- 学生数学观发展状况的调查研究被引量：9
- 2010年
- 学生对数学的认识既与数学课程内容紧密相关，也与学生在长期学习过程中形成的对数学内隐的看法紧密相关；数学观各维度发展的大致呈现一种偏“v”形趋势，即小学生得分最高，初中生、高中生得分依次下降，高中生各维度得分均处于最低水平，到大学阶段，又开始呈现上升趋势，得分又开始出现回升；在数学观各维度得分及数学观均分上，不同成绩学生存在显著差异，集中表现为学优生的得分显著地高于中等成绩学生及学差生．
- 周琰谭顶良
- 关键词：数学观学优生
- 初中数优生、数困生的数学学习投入研究被引量：19
- 2010年
- 通过对208名初中数优生、数困生的问卷调查,考察两类初中生数学学习投入的特点及其影响因素。结果表明:(1)数困生的数学学习投入显著低于数优生;数优生与数困生的数学学习投入有不同的变化趋势:数优生的学习投入一直维持在较高水平,而数困生的学习投入随年级的升高在逐渐下降;数困生的情感投入水平比认知投入、行为投入更低;数学学习投入的性别差异不显著。(2)社会支持、数学观和数学自我效能感对数优生、数困生的数学学习投入均具有显著影响;社会支持对数学学习投入既具有直接影响,同时也具有间接影响;数学观和数学自我效能感在社会支持和数学学习投入之间起着中介作用。
- 周琰谭顶良
- 关键词：数困生影响因素
- 学生认识信念研究新进展被引量：3
- 2011年
- 认识信念是指学习者对知识、学习现象和经验所持有的直觉、潜在的认识,涉及对知识和学习的本质、形式、过程、条件、结果评价等一系列问题的认识。在综述认识信念形成及发展的影响因素的基础上,重点介绍了Bendixen提出的认识信念的动态整合模型以及通过教学干预引导学生认识信念转变的实证研究。未来这一领域的研究,首先应关注概念界定与结构探讨,其次应关注年幼儿童认识信念的研究,同时还应关注实践应用。对我国的儿童青少年做追踪研究,揭示其认识信念的发展趋势,也将是一个重要的研究方向。
- 周琰谭顶良
- 关键词：认识信念教学干预
- 合作学习:热点冷观被引量：5
- 2011年
- 当前,合作学习成为新课程改革中的热点问题。但是,作为一种新的教学理念和方式,合作学习从理论建构到教学实施均存在很多问题。合作学习源于传统教学,必须结合传统教学的合理部分才更有生命力。在运用合作学习时,必须冷静思考,合理运用,从而进一步提升其有效性。
- 蒋波谭顶良
- 关键词：教学方式
- 竞争—合作学习:一种有效的学习方式被引量：1
- 2010年
- 竞争—合作学习，脱胎于西方经典的合作学习理论，它是以异质分组为基本形式，以集体授课、独立学习为基础，组织学生进行竞争与合作交叉并举的学习方式，具体表现为在竞争学习中有合作，在合作学习中有竞争。竞争学习不仅促生了合作学习，
- 蒋波
- 关键词：合作学习理论集体授课
- 论高效合作学习的教学策略被引量：51
- 2007年
- 多数研究发现合作学习是一种高效的教学策略。为了进一步提升合作学习的效果，在合作学习实施之前，学校、教师和学生需要做好充分的前期准备。在教学过程中需要充分应用有效的教学和管理策略，教学后需要及时进行评价认可和教学反思。为了大规模地推广和应用合作学习，必须从内部优化合作学习机制，简化方法程序，从外部创建适合其运作的环境氛围，并加以逐步推进。
- 蒋波谭顶良
- 关键词：教学策略
- 论学习方式转变中的十对关系
- 2011年
- 在学习方式转变过程中,为了促进学生形成个性化的有效学习方式,必须注意处理好继承与创新、拿来与本土化、保持优势与弥补劣势、共性与个性、学生主体与教师主导、自上而下与自下而上、质变与量变、内容与形式、内因与外因、普遍性与特殊性这十对关系。
- 蒋波谭顶良
