国家社会科学基金(BAA080014)
- 作品数：7 被引量：46H指数：4
- 相关作者：于伟王守纪杨兆山李姗姗张聪更多>>
- 相关机构：东北师范大学北京师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十一五”规划课题教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 我国教育理论研究方法论演进的话语谱系论析被引量：1
- 2009年
- 笔者以《教育研究》杂志从创刊至今30年的"文本话语"作为考证对象,通过运用谱系学话语分析的方法,以间断性的、断裂的"话语"为证据,挖掘和梳理出我国教育理论研究方法论从以自然科学研究范式的教育实验研究向以后现代人文研究范式的人类学研究——质的研究——叙事研究演进的话语谱系,进而揭示后现代思维模式对我国教育理论研究方法论演进的重要影响。
- 戴军
- 关键词：演进
- 试论后现代主义视域下的多元文化教育
- 2010年
- 多元文化教育是后现代主义的重要理论贡献之一，从多元文化教育的理论与实践来看，作为理论形态的多元文化教育具有明显的多元化和后现代特征，作为实践形态的多元文化教育则具有明显的政策性和本土化特征。多元文化教育是世界教育的发展趋势，但在实践上，必须注重多元文化的政策导向和本土化，并加强多元文化教育的课程建设。
- 王守纪杨兆山
- 关键词：后现代主义多元文化教育本土化课程
- 本土化信念:我国教育理论本土化之前提性动因被引量：12
- 2009年
- 在教育日渐全球化与国际化的今天,教育理论本土化不仅是中国教育学发展的重要命脉,更是几代教育研究者所一直为之奋斗的目标。中国的教育学在国际教育研究中无法发出自己的声音、摆脱尴尬的失语地位、打破跟随他人进行研究的被动局面。究其原因这固然与教育学自身根基的薄弱不无关系,但如何打破教育学发展的种种?格,解决教育理论发展的现实困境,把本土化提升为教育理论本土化的一种信念希望能够对今后的研究有所裨益。
- 李姗姗于伟
- 关键词：本土化信念教育理论本土化
- 后现代主义视域下多元文化教育的特征、实质及问题被引量：15
- 2009年
- 多元文化教育是后现代主义的重要理论贡献之一,从多元文化教育的理论与实践来看,作为理论形态的多元文化教育具有明显的多元化和后现代特征,作为实践形态的多元文化教育则具有明显的政策性和本土化特征。多元文化教育是世界教育的发展趋势,但在实践上,必须注重多元文化的政策导向和本土化,并加强多元文化教育的课程建设。
- 王守纪杨兆山
- 关键词：后现代主义多元文化教育本土化课程
- 为了理性的信仰——教育观的现代性与后现代之思被引量：4
- 2009年
- 信仰问题是现实存在的、关乎人类发展的重要问题之一。信仰与启蒙运动倡导的理性存在内在统一性,现代信仰的应然状态是以理性为主导的信仰。现代性教育观是以培养理性为目的的教育观,为信仰的确立提供基础、保障和检验。信仰危机不仅仅是一个现代性问题,更与后现代主义及其对应的教育观对人类理性的全面解构密切相关。倡导以理性为主导的信仰,要求我们必须通过提倡有限的理性教育观、理想的实用理性教育观和马克思主义教育观来实现对现代性教育观的完善,坚持对人类理性的培养。
- 栾天
- 关键词：信仰教育观后现代主义
- 高中思想政治课教师教学焦虑的理论省思被引量：7
- 2011年
- 高中思想政治课教师的教学焦虑是课改后的典型群体样态，在个体信仰、课程改革的适应性与现实的思想政治教育问题方面表现得尤为突出。这种教学焦虑的产生源自高中思想政治课程的社会境遇与主流价值导向的时代冲突、教学过程中“理论化”与“实践化”的教学冲突、课堂中师生关系的地位变化，因而有必要对如何缓解高中思想政治课教师生成的教学焦虑问题进行理论反思，以期寻求破解焦虑样态的有效途径。
- 张聪于伟
- 关键词：思想政治课教师
- 困境与突破:中国学校教育精神的现代性分析被引量：7
- 2009年
- 自中国进入现代社会尤其是改革开放以来,学校教育越来越受到现代性的支配。由于失去自己的精神脊梁与支柱,学校疲于应付来自各方面的期待与要求,不堪负重。学校教育的精神困境集中体现为国家理性的强大制约、个体生存逻辑的过分强化、失去独立灵魂的图强心理。中国的学校教育必须有自己的精神追求,树立学校功能有限性的理念,修正儿童与成人的关系,树立本土发展的意识。
- 于伟王澍杨进
- 关键词：学校教育
- 清末民初淑女教育的断裂与传承
- 淑女教育是以培养贤良淑德的贤妻良母以胜任相夫教子职责的女性为目的,使女性内修德功（妇德与妇功）,外修容言（妇容与妇言）①以适应男权制社会具有强烈男性主义欲求的完美女性之标准的教育。淑女教育作为与中国传统经典男性主义教育并...
- 关景媛
- 关键词：清末民初
- 文献传递
