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不同语音知觉训练方式对汉语儿童和成人英语语音产出的作用被引量：4: 2011年; 通过前测-训练-后测的实验程序,首先让22名五年级小学生和29名大学一年级学生分别在纯听或视听训练条件下学习知觉语音/s/和/θ/,然后对训练后他们产出语音/s/和/θ/的效果进行比较,以此来探讨不同语音知觉训练方式对儿童和成人语音产出的迁移作用。结果发现:(1)对于儿童来说,接受视听训练的被试在产出语音/s/和/θ/的准确性等级上的提高显著高于纯听训练被试;(2)对于大学生来说,接受两种训练的被试在产出/s/和/θ/的准确性等级上的提高率没有显著差异。以上结果表明,视听训练方式对语音产出的促进作用在儿童身上更加明显,早期的视听双通道语音知觉训练非常重要。; 李燕芳董奇; 关键词：语音知觉听觉训练

早期经验对儿童心理发展的影响被引量：7: 2012年; 儿童早期经验包括产前环境、出生时身体状况、出生后家庭养育和学前教育经历等,这些方面对儿童心理能力发展有重要而长期的影响。该文基于国外新近开展的大型纵向研究,对胎儿期母亲的情绪行为特征,出生状况,出生后母亲工作状况,父亲教养行为,学前教育状况等对儿童认知能力、学业成就、社会行为等的预测作用,以及种族、性别、家庭经济地位等背景因素在两者之间的调节作用进行了介绍,最后对我国设计和开展相关研究提出了建议。; 王莹李燕芳; 关键词：家庭教养儿童心理发展

家庭教育投入对儿童早期学业能力的影响:学习品质的中介作用被引量：32: 2013年; 本研究对181名4．5～5．5岁儿童的语言和数学能力进行个体测查，由母亲报告家庭教育经济投入和时间投入的强度，并由母亲和教师分别评定儿童的学习品质。研究具体描述了儿童学习品质整体及各维度上的年龄和性别差异，并运用结构方程模型探讨了儿童学习品质在教育经济投入、时间投入与儿童早期学业能力关系中的中介作用。结果发现：（1）年龄较大儿童和女孩学习品质整体表现较好，特别在注意力、独立性和灵活性维度上。（2）学习品质在教育经济投入与学业能力的关系中发挥了完全中介作用，在教育时间投入与学业能力的关系中发挥了部分中介作用。; 李燕芳吕莹; 关键词：学业能力

家庭收入对儿童早期语言能力的影响作用及机制：家庭学习环境的中介作用被引量：23: 2012年; 家庭收入作为家庭社会经济地位的重要组成部分,是影响儿童心理发展的重要因素之一。研究以185名年龄在43-77个月的幼儿园中班儿童为研究对象,对家庭收入、家庭学习环境(学习活动、丰富生活经验、文化资料)以及儿童早期语言能力(语音意识与词汇量)进行了测查,探讨家庭收入对儿童早期语言能力的影响作用及机制。结果发现,(1)控制儿童年龄、性别后,家庭收入对儿童早期语言能力具有显著的独立预测作用;(2)在家庭收入对儿童早期语言能力的预测中,文化资料在家庭收入预测儿童早期语言能力中发挥了部分中介作用。; 李艳玮李燕芳刘丽莎; 关键词：家庭收入家庭学习环境中介效应

家庭学习环境对儿童早期学业和社会技能的作用被引量：23: 2013年; 家庭学习环境作为个体出生后最先接触到的学习环境,对个体早期乃至未来一生的发展都有重要作用。本研究以181名年龄在53～67个月的学前儿童及其母亲为被试,考察了家庭学习环境对儿童早期语言、数学和社会技能的作用。结果发现:(1)控制个体性别、年龄后,家庭学习环境对儿童早期语言、数学和社会技能的解释率分别为9.2%、4.4%和9.6%,均大于家庭社会经济地位和学前教育经历对三方面技能的解释率;(2)进一步控制家庭社会经济地位和学前教育经历后,家庭学习环境仍可显著预测个体早期语言、数学和社会技能,解释率分别为7.4%、3.2%和8.5%;(3)家庭学习环境的不同方面与儿童早期发展不同方面的关系不同。其中,家庭学习活动是儿童早期语言和数学技能的重要预测变量,丰富生活经验是儿童早期社会技能的重要预测变量。; 李艳玮李燕芳刘丽莎吕莹; 关键词：家庭学习环境家庭社会经济地位社会技能

母亲抑郁和惩罚对儿童早期问题行为的影响及父亲的保护作用被引量：17: 2013年; 儿童早期是母亲消极情绪和行为的易感期,母亲抑郁和消极的教养行为可能导致儿童早期多方面的发展问题,而父亲的积极教养则可能对孩子的健康发展起到保护作用。本研究以184名学前儿童的父亲和母亲为被试,考察母亲抑郁情绪和惩罚行为对儿童问题行为的影响及作用机制,以及父亲积极鼓励在其中的调节作用。结果发现:(1)母亲抑郁显著预测儿童的内向问题行为,母亲惩罚显著预测内向和外向问题行为;(2)母亲抑郁完全通过其惩罚行为影响儿童的外向问题行为,部分通过惩罚影响儿童的内向问题行为;(3)父亲积极鼓励显著调节母亲抑郁对外向问题行为的影响,边缘显著调节母亲抑郁对内向问题行为的影响;父亲积极鼓励对母亲惩罚与内、外向问题行为之间的关系的调节不显著,表明积极的父亲鼓励可以缓冲母亲抑郁对儿童问题行为的影响。; 刘丽莎李燕芳; 关键词：学前儿童

父亲参与教养状况对学前儿童社会技能的作用被引量：44: 2013年; 作为孩子成长的关键人物之一,父亲对儿童早期的社会性发展具有重要作用。本研究以184名学前中班儿童及其父母为被试,考察父亲参与教养的量(参与教养的时间)和质(积极教养行为)对儿童早期社会技能的作用。结果发现:(1)控制母亲积极教养行为以后,父亲参与教养时间仍显著预测儿童的社会技能,父亲积极教养行为的预测作用不再显著。(2)控制母亲积极教养行为后,父亲参与教养时间显著预测女孩的合作性、责任感、自我控制及总体社会技能,边缘显著预测男孩的主张性;父亲积极教养行为边缘显著预测男孩的主张性,对女孩各项社会技能的预测均不显著。(3)父亲参与教养时间显著预测母亲积极教养水平低组儿童的合作性、主张性、责任感、自我控制及总体社会技能,父亲积极教养行为边缘显著预测母亲积极教养低组儿童的合作性和总体社会技能。表明父亲参与教养对母亲消极教养具有缓冲作用,其中父亲参与教养时间的缓冲效应更明显。; 刘丽莎李燕芳吕莹李艳玮; 关键词：学前儿童

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教育部人文社会科学研究基金(11YJC190013)