教育部人文社会科学研究基金(12YJC880033)
- 作品数：4 被引量：4H指数：1
- 相关作者：姜荣华马云鹏姜荣华杨扬更多>>
- 相关机构：东北师范大学教育部更多>>
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- 相关领域：文化科学更多>>
- 关注为本采纳模式的优点﹑限制与研究建议被引量：3
- 2012年
- "关注为本采纳模式"是课程实施模式中较好地综合了质﹑量研究方法的典范,作为对霍尔等人的假设的回应,研究者通过对关心发展阶段与课程实施水平诊断维度的检验,不断拓展这一模式的理论内涵及其对教育变革研究的启发意义,也为我国课程改革、教育变革与教师专业发展提供了一个较好的视角。
- 姜荣华马云鹏
- 关键词：关注为本采纳模式课程实施水平
- 教师关注阶段与课程实施水平关系的探讨被引量：1
- 2021年
- 以霍尔等人的"关注为本采纳模式"为理论基础,以四名农村语文教师为个案,具体了解在新课改背景下教师关注阶段与课程实施水平之间的关系。研究结果表明:教师关注阶段与课程实施水平之间可以相互对应,其中教师在课程实施水平较低层次是行动唤醒关心,而在课程实施水平较高层次则是关心推动课程实施水平的变化。
- 郝淑蕾姜荣华
- 关键词：关注为本采纳模式课程实施水平
- 学校的社会水平与改进模型——大同中学学校特色项目建设研究
- 2017年
- Zaltman等根据时间和社会水平两个维度划分出六种类型的改变。个体的短期改变﹑个体的长期改变﹑群体的短期改变﹑群体的长期改变﹑社会的短期改变﹑社会的长期改变。本文通过使用该模型维度分析学校改进,以学校特色为切入点,对大同中学诗之校特色进行了研究,提出学校改进的一些本土经验,成长与发展的建议。
- 姜荣华李伟叶
