教育部人文社会科学研究基金(12YJC880111)
- 作品数：8 被引量：18H指数：2
- 相关作者：王郢孔凡哲崔英梅柴世忠杨灿灿更多>>
- 相关机构：武汉大学东北师范大学长春教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金中国博士后科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学更多>>
- 当今义务教育阶段择生问题研究
- 2014年
- 均衡与公平是义务教育的应有之义。但在当前义务教育实践中,由于社会经济、教育自身发展不平衡等原因,出现了诸多择生异象,破坏了教育公平,引发了公众的不满。通过舆论挖掘、文献研究等方法梳理了当前择生异象的具体表现,因"分"、因"钱"、因"权"以及因"证"择生。从教育观念、评价手段、教育资源配置以及文化基础四个方面剖析了择生异化的原因,并从教学观念、教学评价、校际均衡、招生程序四个方面提出了几点建议。
- 王郢杨灿灿
- 关键词：义务教育教育公平
- 教材多样化政策虚置现象的反思与应对——教材选用新政的政策机理与实施建议
- 2015年
- 2014年9月出台的《中小学教科书选用管理暂行办法》是对教材多样化政策"虚置"现象的积极回应。针对原有政策执行过程中出现的教材使用者选择权力虚化、政策制定忽视细节操作、市场竞争体制尚不完善等问题,教材选用新政直指病灶,对症下药,提出了一系列改革方案。"政策虚置"的病理在于有关部门不敢也不愿放手教材选用、多层级教材选用机制造成政策内耗以及行政权力边界不明。后续还需出台更多实施细则,加快转变政府职能,培育规范、良性的市场环境,保障政策的有力实施。
- 王郢何海月
- 关键词：教材选用教材多样化
- 中俄数学教科书分数习题比较研究——以人教版和俄罗斯АСТ版为例被引量：3
- 2015年
- 习题作为教材的重要组成部分对巩固深化教学内容、训练技能、拓展应用能力以及教师了解学生和检查教学效果等具有重要意义。本文从习题的数量、类型和难度三个方面,对中俄数学教材中分数习题进行定量分析。结果表明:我国教材习题总量偏多,呈现"冗余"现象;两版教材中计算题和应用题均占主导,操作题和开放题比例偏低;两版教材的题型设置呈现个性化特征;人教版综合难度略低。我国在教材编写中,应注重削减习题数量,增加变式练习;丰富习题形式,兼顾多种题型;合理创设习题背景,提升习题整合程度;促进习题层次化分布,科学设置难度阶梯。
- 王郢沈继侠
- 关键词：数学教科书
- 高中数学教科书中的“阅读材料”比较研究——以中国《人教A版》与韩国《未来N版》教材为例被引量：12
- 2014年
- 以中韩两国的主流教材(即中国人教A版、韩国未来N版)为例,以文本研究法为主要方法,采用材料容量、学习领域、材料背景、编写体例、呈现方式等指标,定量对比分析人教A版与未来N版两种教材中"阅读材料"的呈现形式及其效果,努力建构数学教科书中"阅读材料"的研究方法。结果表明:韩国未来N版教材中的"阅读材料"容量是中国人教A版教材的1.6倍,两种教材都是代数领域的阅读材料所占比重最大,但在材料背景、编写体例、呈现方式方面存在很大差异。在此基础上,借鉴韩国未来N版教材"彰显数学文化力"的编写特色,我国高中教学课程标准应明确指出数学课程内容与数学文化有机结合的媒介,树立"体现数学文化力"的"阅读材料"编写理念,加强"阅读材料"的丰富性、整合性。
- 崔英梅孔凡哲
- 关键词：高中数学教科书
- 我国小学教材市场开放程度现状研究——基于全国24个省级行政区的调查数据
- 2015年
- 运用量化分析方法和市场竞争理论探究当前我国小学教材市场开放的现状。通过对全国24个省级区域数据分析发现:多样化政策的落实在中央和地区层面存在差异;地区间开放程度相差较大,地区内市场同向。利用位差法尝试划分市场层级,显示各地教材市场开放程度仍然较低。通过相关性检验发现,当前教材市场与地区经济水平、图书教育出版水平相关较小。未来教材政策发展应更注重毛细推进、政策落点应多样处理。
- 王郢何海月
- 关键词：教材多样化市场开放程度
- 教材多样化的概念、意义和编写探索被引量：1
- 2013年
- 实施教材多样化对于适应我国特殊国情、促进教育公平和均衡发展、体现教育差异性,以竞争提升教材质量等都有重要意义。教材编写是落实多样化政策的重要途径,主要体现在教材的情境素材、编排风格、知识体系和配套资源等方面。
- 柴世忠
- 关键词：教材多样化教材编写教材质量
- 浅论教材多样化实施过程中的问题及对策
- 2014年
- 新一轮基础教育改革的推动下,教材多样化作为我国中小学教材发展的基本政策和总体方向,成绩斐然。但实施过程中仍存在着一些问题,主要体现在教材编写、行政管理和政策落实等方面,亟需采取一系列的措施加以改善。
- 卜丽丽何海月
- 关键词：教材多样化
