全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(BBA010051)
- 作品数：9 被引量：452H指数：8
- 相关作者：申继亮杨小洋汤丰林曾拓师保国更多>>
- 相关机构：北京师范大学北京教育学院嘉应学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题高等学校优秀青年教师教学科研奖励计划广东省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 论问题式学习中的“问题”被引量：74
- 2005年
- 问题式学习,也称基于问题的学习(Problem-BasedLearning),即PBL,一般是指通过让学生以小组的形式共同解决一些模拟现实生活中的问题,从而使学生在解题的过程中发展解决问题的能力和实现知识的意义建构,其正式的定义可以概括为:一种让学生面对情景性的、结构不良的问题去试图找到有意义的解答的教学策略”①。同时,PBL也是与当前所提倡的建构主义学习理论及其教学原则非常吻合的一种教学模式②。PBL于1969年由美国神经病学教授HowardBarrows在加拿大的McMaster大学医学院首创,自那以后,不断得到精炼和发展,到目前已经被应用到包括医学、生物学、生理学、心理学、工程教育、商业教育、社会工作教育等多个学科领域,与此同时,也开始渗透至中小学教育中。由于PBL对培养学生问题解决的技能非常有效③,因此它越来越多地受到人们的重视。其中,人们关注的焦点之一,便是“问题”在PBL中扮演着一个什么样的角色。
- 师保国申继亮许晶晶
- 关键词：问题式学习建构主义学习理论社会工作教育商业教育情景性
- 关于中小学数学教师对教学问题认知的调查分析被引量：6
- 2004年
- 本研究主要采用问卷调查的方法,对中小学教师的教学问题意识及其影响因素进行了初步探讨。被试者为来自不同类型中小学校的数学教师共175名。结果表明:(1)中小学教师意识到的教学问题主要属于"教学技巧"或"胜任教学"层面的问题,此外教师意识到的属于教学条件、教学管理和教学评估方面的问题比较突出;(2)从整体上看,中小学教师的教学问题意识不强;(3)教师的条件性知识和实践性知识对其教学问题意识的强度有显著的预测作用。
- 曾拓杨小洋申继亮
- 关键词：教学问题题意中小学数学教师意识实践性知识数学教师
- 学生提问与语文阅读理解能力的关系研究被引量：17
- 2006年
- 随机选取北京市某中学初一-高二学生169名,以问卷法研究了他们对文章的提问能力与其阅读理解能力的关系,结果发现:(1)学生提问频次变化范围较广,不同水平提问数量存在显著的差异;(2)从分水平的角度来看,被试个体提问最高频次和总频次,由多到少都呈现出第二、第三、第一水平的顺序;(3)学生第三水平提问总数对第二水平阅读理解能力有显著预测作用;(4)学生第三水平提问总数对第三水平阅读理解能力有一定的显著预测作用。
- 杨小洋申继亮崔艳丽
- 关键词：学生提问
- 论基于问题学习的教师观——兼论我国新课程实施中教师角色的变化被引量：43
- 2003年
- 基于问题的学习不仅引起了教学观、学习观的深刻变革 ,也引起了教师观的革命性转变 ,并且这种转变也是与我国新课程改革中所倡导的教学观、学习观、教师观一脉相承的。它倡导的教师角色行为包括营造学习共同体、创设问题情境、激活已有知识、发挥支架作用、引导问题后的反思 ,提出的合格教师的能力涉及学科能力和学习指导技能。
- 汤丰林申继亮
- 关键词：课程实施教师角色教师观问题情境
- 基于问题的学习与我国的教育现实被引量：245
- 2005年
- 基于问题的学习是将学习"抛锚"于具体问题之中的一种情境化了的、以学生为中心的教学方法。它主张问题是学习的起点,注重学生的已有知识、小组合作和教师的指导或促进在学习活动中的作用。PBL与我国新课程改革中倡导的教育观念具有基本的一致性,但要全面实施这种模式,还必须要面对我国的教育现实,处理好教师角色转换与师资培训模式不协调的问题和学生自主学习与教育资源不足的矛盾。
- 汤丰林申继亮
- 关键词：PBL问题情境
- 从观念到行为:对教学中的问题观及问题式教学行为的调查与思考被引量：44
- 2005年
- 教师的问题观主要是指教师对各种教学问题的主体性认识，是关于问题的相对固定的看法与态度。而问题式教学行为是指教师与各种课堂问题有关的教学策略、行为、方法、手段的总和。在问题观对问题式教学行为的影响研究中，历来存在着二者相一致或二者存在差异两种截然相反的观点。问卷调查发现，教师对问题的敏锐性、提问的计划性、问题难度、反馈评价等四类问题观与其提问行为具有显著的相关。在此基础上，为教师建立正确的教学问题观，正确实施问题式教学行为提出建议。
- 杨小洋张爱群申继亮
- 关键词：新课程改革
- 结构不良问题解决研究述评被引量：20
- 2006年
- 结构不良问题解决是20世纪80年代后兴起的研究领域。本文回顾了结构不良问题解决研究兴起的理论背景,概述了该研究领域的主要结论和观点,最后进行总结述评,并对结构不良问题解决研究的趋势提出了自己的看法。
- 鲁志鲲
- 关键词：结构不良问题分布式认知
- 阅读理解情境下中学生提问能力发展特点研究被引量：15
- 2005年
- 从北京市一所普通中学四个年级随机选取学生169名为被试,采用开放式问卷法研究了学生在阅读理解背景下提问能力的发展特点,结果发现:(1)学生提问的频次变化范围较广,随着提问频次的增加,人数呈现波浪式下降趋势;(2)学生所提问题被分为三种水平:事实性问题,推论性问题和评价性问题;(3)随着年级的上升,学生提问水平逐渐增高;(4)学生提问性别差异显著,尤其是在高水平问题上,女生提问数量多于男生。
- 杨小洋申继亮
- 关键词：学生提问提问能力年级中学生
