江苏省教育厅哲学社会科学基金(09SJD880020)
- 作品数：3 被引量：21H指数：3
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- 美国高校专业教育模式对我国应用型本科的启示被引量：9
- 2011年
- 在欧美诸国,专业教育就是培养"专门职业人"的教育,此时的"专业"指范围大小不同的专门"领域",既可以参照学科划分,也可以只服从于一定的办学理念或人才市场的需要,专业是围绕特定领域组织的知识能力结构,由此形成了美国以课程组合为中心的专业教育模式。我国的专业教育往往指的是专门学业的教育,通常依据学科分类划分,由此形成了我国专业教育的学科本位传统。从专业教育的本源看,我国应用型本科高校专业教育模式应从学科本位转向职业本位。
- 郑晓梅
- 关键词：美国高校专业教育模式应用型本科学科本位职业本位
- 专业取向职教教师教育课程体系设计的思考被引量：4
- 2011年
- 教师教育课程设计从学科取向转为教师专业发展取向(简称"专业取向")是目前国际教师教育的发展趋势。专业取向职教教师教育课程体系的设计应秉持以下原则:从课程目标的价值取向看,预设与生成相结合,追求知识学习与意义建构的统一、能力训练与思维训练的统一、科学精神与人文精神的统一;从课程体系设计的逻辑基础看,职业科学与教育科学相结合,从学科本位走向工作本位;从课程设计的指导思想看,专门与集成相结合,以专业教学论为轴心,整合专业教育与教师教育,从专业知识学习、操作技能训练与教学能力培养的相互剥离走向相互融合。
- 郑晓梅
- 关键词：职教教师教育课程体系
- 高校教师岗前培训应处理好的几个关系被引量：8
- 2011年
- 岗前培训是促进高校教师专业发展,适应我国高等教育改革与发展的重要举措。但实践中出现了偏离培训初衷、过分注重理论灌输、对新教师的主体性认识不足等影响培训有效性的现象。因此,应特别注意处理好岗前培训的教育性与功利性、理论性知识取向与实践性知识取向、"需要的教师"与"教师的需要"等之间的关系。
- 尹伟郑晓梅
- 关键词：高校教师岗前培训实践性知识师资队伍建设
