湖北省教育科学“十一五”规划课题(2008B310)
- 作品数：16 被引量：112H指数：6
- 相关作者：孙泽文叶敏路华清刘俊平胡明晓更多>>
- 相关机构：荆楚理工学院深圳职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 综合实践活动课程的再认识:内涵与特性被引量：6
- 2010年
- 近年来,由于部分教育行政官员、学校校长和教师对综合实践活动课程的内涵和特征还缺乏正确的理解和把握,实施过程中"学科化"和"表层化"的现象十分严重。在这种情况下,对综合实践活动课程的内涵与特性进行再认识是很有必要的。因为只有认识综合实践活动的内涵实质,使其实施过程符合其特性,才能真正发挥这门课程的功能与价值。
- 孙泽文
- 关键词：综合实践活动课程内涵课程特性
- 论我国高等职业教育的历史发展与未来趋势被引量：10
- 2009年
- 严格意义上的高等职业教育的发展是从上世纪80年代初开始的,它的发展历程可分为萌芽与形成、探索与实践、发展与成熟、扩张与巩固四个阶段。以长远的眼光分析和预测我国高等职业教育发展的未来走向,它将呈现办学主体多元化、办学途径国际化、学历层次高移化和人才培养模式校企合作化的四大发展趋势。
- 孙泽文
- 关键词：高等职业教育历史发展
- 论专业化视阈中的大学教师专业自主权被引量：3
- 2010年
- 长期以来,大学教师由于专业自主权的严重缺失,导致专业化水准不高。在专业活动中主体性和创造性不能充分发挥,全新的教育理念也无法落到实处,难以畅快地完成教育使命。因此,政府和大学应建立激发教师积极性和创造性的大学制度,消解科层制的羁绊,让大学教师专业自主权得以充分彰显与展现,做到增强自主意识,完善自主行为,提升专业境界,推进其专业化快速发展,使大学教师能够超越"能干的教书匠"而成为"专业的教育家"。
- 孙泽文
- 关键词：大学教师专业自主权
- 论我国高等职业教育的历史发展与未来趋势
- 2009年
- 我国高等职业教育最早可上溯到清末的高等实业学堂和专门学堂，严格意义上的高等职业教育开始于上世纪80年代初，其发展经历了萌芽与形成、探索与实践、发展与成熟、扩张与巩固四个阶段。未来将呈现办学主体多元化、办学途径国际化、学历层次高移化和人才培养模式校企合作化的四大发展趋势。
- 孙泽文
- 关键词：高等职业教育历史发展
- 课堂互动教学研究课题报告被引量：3
- 2011年
- 课堂互动教学集中地体现出新课程的价值追求与旨趣,已成为当前教学改革中的一个聚焦点。本课题从社会学、心理学和教育学的视角,对互动教学的内涵与特征、发展过程与研究现状、构成要素与支持因素、教学模式及其价值、障碍的类型与成因、实施的原则和策略以及网络互动等问题进行探讨和研究,形成了一个粗略的理论体系,旨在探寻课堂互动教学从现象到本质、从理论到实践的内在逻辑联系。
- 路华清孙泽文
- 关键词：互动教学教学模式
- 也论网络环境下互动教学的特征与策略被引量：2
- 2009年
- 本文分析网络互动教学的自主性、隐蔽性、不确定性、丰富性、共享性等主要特征,并据此提出在网络互动教学活动中应采用科学合理地安排互动频率、精心选择互动内容、灵活运用实时和非实时的互动方式、加强师生之间的交流与沟通、建立卓有成效的协作学习小组等具有针对性互动的策略,从而使网络教学更显灵动与活力。
- 雷呈勇孙泽文
- 关键词：网络教学互动策略
- 中外合作办学教学质量内部监控及其体系构建被引量：22
- 2011年
- 中外合作办学教学质量日益成为社会关注的焦点,必须建立和完善其教学质量的内部监控体系与运行机制。不能把国内的一套体系和程序简单地移植过来,而应针对当前教学质量存在的问题,坚持教学质量监控的基本原则,借鉴国外教学质量管理经验,构建适合中外合作办学的教学质量内部监控体系。并在这个体系的框架下,积极寻求质量保障的路径与对策,形成高效的运行机制,打造出自己的质量品牌和特色。
- 孙泽文叶敏刘俊平
- 关键词：中外合作办学教学质量
- 校本课程开发的类型及其流程研究被引量：8
- 2011年
- 校本课程开发是当前课程改革无法绕过的专门领域和特殊工作。因选取角度和方法的不同,校本课程开发可划分为多种类型:依据范围,可分为完全和部分校本课程开发;依据主体的变化,可分教师个人、教师小组、教师全体以及与校外机构或个人合作等四种类型;依据主体参与的程度不同,可分为课程选择等六种类型。校本课程开发没有固定的程序,但具有一般的流程。它包括明确理念、情况分析、制定目标、设计方案和实施与评价五个步骤。
- 路华清左菊孙泽文
- 关键词：校本课程课程开发
- 中小学校长的用人之道
- 2010年
- 一流的的办学质量需要一流的教师队伍，而一流的教师队伍不能缺少拔尖人才的支撑与引领。
- 孙泽文孙凌
- 关键词：中小学校长用人之道教师队伍办学质量拔尖人才
- 我国高职院校双师型教师培养机制探索被引量：32
- 2009年
- 我国高职院校“双师型”教师比例偏低，专业技能水平和实践教学能力偏弱。高职院校应建立“双师型”教师培养平台，探索“双师型”教师培养机制，加快双师型教师队伍培养进程，使“双师型”教师个体具有良好的双重知识与能力，整体在“理论型”与“技能型”结构上保持合理的比例。从而提高高职院校人才培养水平，推动高职教育又快又好发展。
- 孙泽文叶敏
- 关键词：高职院校双师型教师培养
