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关系模式框架下的具身社会关系被引量：2: 2014年; 具身认知受到越来越多关注,社会心理学家认为社会关系与个体水平的认知一样都包含了具身方面,这一问题最直接的解释框架是关系模式理论(Smith,2008)。Fiske认为人类有4种基本关系类型:公共共享(CS)、等级排序(AR)、平等匹配(EM)和市场定价(MP),前三种都是具身的,与不同的具身线索存在联系,也得到了实证支持。当前具身社会关系研究存在不足,例如解释范围有限、缺乏整合和深入研究等。未来可以从婴幼儿的发展性研究等入手。; 陈昭蓉李晔; 关键词：社会关系

公正世界信念的文化差异被引量：26: 2014年; 公正世界信念的文化差异是该领域较少关注的研究方向,但具有一定的理论意义和实践价值。公正世界信念的水平、功能和测量工具存在文化差异,其影响因素主要包括社会文化因素、自我概念、认知方式和不公平的社会现实。文章进一步探讨了提高公正世界信念跨文化比较准确性的途径和文化影响公正世界信念的机制。未来的研究需要深入探讨文化对公正世界信念功能的影响,推进公正世界信念的本土化研究。; 吴佩君李晔; 关键词：公正世界信念文化差异个人主义集体主义

求职自我效能感对求职行为的作用机制被引量：8: 2012年; 求职自我效能感是个体对自己完成求职活动的信心。越来越多的研究发现,求职自我效能感对求职行为会产生影响。在总结求职自我效能感研究的基础上,作者详细探讨了求职自我效能感对求职行为的具体作用机制,即直接作用、间接作用和阶段性作用,并提出了求职自我效能感对求职行为的多途径作用模型。求职自我效能感今后还有一些问题需要研究,比如理论建构、文化影响、性别差异等。; 鲁铱李晔卢静怡; 关键词：求职行为

研究生对导师负面评价的恐惧与师徒文化内隐观的关系被引量：15: 2014年; 本研究旨在探索"怕导师"现象的文化原因,从师徒关系内隐观分析"怕导师"的影响因素。采用问卷调查和启动实验的研究方法,结果表明:(1)"怕导师"现象是存在的,即研究生害怕来自导师的负面评价。相比女性导师,研究生更害怕男性导师;导师的职称会影响研究生的害怕程度,当导师是教授时,研究生更为害怕。(2)研究生的师徒关系内隐观与其负面评价恐惧有关,越具有"学从师教"观念的人越害怕来自导师的负面评价。(3)"学从师教"文化观的启动会影响研究生对导师负面评价的恐惧程度。; 鲁铱李晔; 关键词：师徒关系

解释水平理论的应用及发展被引量：47: 2015年; 解释水平是指人们对于事物表征的不同抽象水平,这一抽象水平有高有低。早期的研究侧重于探讨解释水平变化的底层心理机制,即心理距离对于解释水平的影响。而近年来,研究者侧重于解释水平理论的应用研究,即探讨它在说服、谈判、消费者行为等领域的应用。这一应用体现在营销及消费者行为研究、社会认知研究、决策及协商研究、社会化研究中。另外,解释水平理论的应用研究,还推动了其底层心理机制研究的发展,进一步完善了其理论体系。; 黄俊李晔张宏伟; 关键词：消费者行为社会认知社会化

患者信任医生与焦虑、健康相关生命质量的关系被引量：12: 2012年; 目的探讨患者对医生的信任、焦虑状况和健康相关生命质量之间的关系,旨在研究医患关系及改善对患者健康的作用。方法通过对住院患者的调查,编制患者对医生的信任量表,并结合SF-36健康状况问卷和状态-特质焦虑问卷展开研究。结果①患者信任医生量表包括"患者中心"和"职业素养"2个维度,具有良好的信度和效度;②市级医院患者对医生的信任程度显著高于县级医院患者(t=3.62,P<0.001);③患者对医生的信任程度对其状态焦虑有预测作用(β=-0.248,P<0.01),对生命质量的活力(β=0.278,P<0.01)、社会功能(β=0.322,P<0.001)、情感职能(β=0.197,P<0.05)、精神健康(β=0.223,P<0.05)有预测作用;④焦虑在患者对医生的信任与生命质量之间有中介作用。当焦虑进入回归方程时,信任对活力的预测效应由0.278降至0.148、对社会功能的预测效应由0.322降至0.233、对情感职能的预测效应由0.197降至0.147、对精神健康的预测效应由0.223降至0.096。结论患者的信任可通过降低焦虑等途径间接影响患者治疗和康复。; 梁明明李晔鲁铱; 关键词：健康心理学焦虑生命质量

教师的内隐职业认同与外显职业认同比较被引量：15: 2015年; 研究以78名中小学教师为被试,采用内隐联想测验法和问卷法,考察了教师内隐和外显职业认同的关系及社会赞许性在两者中的作用。结果发现:(1)中小学教师的外显职业认同得分较高,且存在中等程度的内隐职业认同;(2)中小学教师的外显职业认同存在性别、城乡和学校类别差异;(3)在控制社会赞许性之前,外显职业认同与内隐职业认同的相关不显著,控制了社会赞许性之后,两者相关显著;(4)社会赞许性可以正向预测外显职业认同。; 焦瑞超李晔袁晶龚少英; 关键词：教师职业认同内隐联想测验

评价性条件反射效应:无条件刺激的呈现时长、效价强度与关联意识的作用被引量：1: 2012年; 以真实商标图案为条件刺激,情绪图片为无条件刺激,探索无条件刺激呈现时长、效价强度与关联意识对评价性条件反射效应的影响。实验通过结合四图再认测验与基于项目分析,对关联意识的作用进行了详细探讨。结果表明,评价性条件反射效应只发生在无条件刺激长呈现水平与无条件刺激强效价水平;评价性条件反射效应的产生需要基于被试的关联意识。关联意识在呈现时长(效价强度)与评价性条件反射效应间的中介作用不显著。结果不支持评价性条件反射的内隐错误归因机制及联想-命题评价模型的相关论断,部分支持命题性解释模型。; 赵显李晔刘力曾红玲郑健; 关键词：评价性条件反射

中小学教师职业认同的要素与测量被引量：11: 2013年; 了解教师职业认同的心理要素并编制相应的测量工具,既有利于从理论上深入探讨教师职业认同的实质,又是开展进一步实证研究的需要。研究通过对1081名中小学教师的调查,对理论模型进行检验,经探索性因素分析和验证性因素分析,研究结果表明,中小学教师职业认同的构成要素包括角色概念、职业价值、职业自豪感和职业自尊等四个因素,自编的中小学教师职业认同量表具有良好的信度和效度,符合心理测量学的要求。; 李晔董英袁晶严俊; 关键词：教师职业认同

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教育部人文社会科学研究基金(10YJAXLX011)